一两位老师，八九个孩子，

　　云南偏远山区的这些教学点，被称作“极小学校”。

　　这里有坚守的老师，

　　他们是教师、管家、也是朋友；

　　有勤奋的学生，

　　读书是他们走出大山的最好出路。

　　1

　　红河州建水县甸尾乡马黄田村委会期租碑村期租碑小学 李伟

　　16年前，李伟的学生卢月因父亲离家、母亲入狱，弃学了。

　　李伟一边帮她放下心理负担，一边资助她学习，直到卢月读博士。

　　因李伟坚守而改变命运的不止是卢月，

　　36年来，期租碑小学无一人辍学。

　　如今，学校只剩李伟“一个老头领着十个小娃”，可他从不后悔：

　　“自己村子的学校，自己都不乐意待，外来的老师更留不住。”

　　2

　　文山州广南县莲城镇坝汪村落松地小学 朱丽丹

　　一个女孩，来到大山深处、曾经的“麻风村”教书，需要怎样的勇气和情怀？

　　可朱丽丹决定“先留下来试试”，

　　半年以后，她“和学生打成了一片”。

　　她说，在与6个孩子的相处中，

　　找到了生命的意义。

　　3

　　大理市挖色镇挖色完小白柳箐小学 李为国

　　从20岁来这里教书的第一天起，

　　李为国的命运就与这方讲台分不开了。

　　从在生产队厂房上课，

　　到现在330㎡的教学楼，

　　李为国送走了一批批学生，

　　也换了十几个搭档。

　　不变的是，他依然在坚守。

　　李为国说：“教育是良心事业，就算只有一个孩子，也得教好！”

　　4

　　红河州红河县阿扎河乡垤施村委会瑶寨村瑶寨小学 杨晓三

　　杨晓三是从瑶寨小学走出去的第一个大学生，

　　如今也是这里唯一的老师。

　　别人觉得回来苦，

　　可杨晓三却为自己能帮助瑶族孩子学知识、熟悉普通话而高兴。

　　他说：“孩子离不开我，我也离不开孩子。我把未来托付给孩子去实现。”

　　5

　　大理市挖色镇大成完小花椒箐小学 李伟

　　一名教师，可以有多么重要？

　　李伟的答案是：

　　孩子走出大山的全部希望。

　　1995年李伟被调到挖色镇大成完小。

　　为了让李伟回来，

　　村民用白族接待“神明”的礼遇将李伟请了回来。

　　自那以后，李伟再也没离开过。

　　感谢有他，花椒箐的孩子实现了小学“零辍学”，

　　走出了7名大学生，12名中专生。

　　有人会问：“为了几个孩子，专门设个教学点，不浪费吗？”

　　集中办学的确有利于优化资源配置，

　　可“极小学校”意义不同——

　　普通学校多一所、少一所，影响的是去哪儿上学、远还是近；

　　可“极小学校”的存废，关系的是读还是不读书，山里娃的命运可能因之改变。

　　因此，极小学校撤还是留，要从“一切为了孩子”出发，结合实际情况做决定。

　　对于保留下来的教学点，也要做到小而美、小而优，

　　满足孩子对高质量教育的渴求，

　　让教育公平的阳光洒在山里娃身上！

　　“极小学校”系列策划统筹：杨文明 余湘珺 周倩