贾医生认为，中学生自杀事件悲剧原因至少有3个方面：违规施教是悲剧的诱因；老师、家长缺乏对青春期少年生理心理特点的了解是悲剧的浅在根源，而悲剧的深层次根源则是传统的应试教育模式；赏识教育、素质教育及挫折教育的疏漏是悲剧的关键。

　　他说，从发展心理学角度来讲，初中学生一般正处于青春发育期，这个阶段的孩子具有特殊的生理和心理特点：生理上有“成人感”，心理上却是半成人状态；价值观虽在形成，但观念幼稚；一旦受挫，稚嫩的心理既敏感又脆弱，极易导致心理冲突的激化。心理学上称此阶段为“心理断乳期”。老师和家长对“心理断乳期”孩子身心不了解，就会导致悲剧的发生。

　　“我们常常听说有‘问题学生’、‘问题家长’，但我们有没有想过，我们也有‘问题老师’呢？”对于中学生的心理健康教育，贾医生提出了几点建议：在初高中教师队伍中，应建立教师心理健康档案制度和预案制度，对初中部的教师应提出更高的要求———不仅要重视他（她）们自身的心理健康问题，而且还要求其懂得并掌握正处在青春发育期这一危险年龄段的学生的心理特点；对长期处于心理亚健康状态和师德有问题的老师，要定期给予心理疏导和师德教育；对心理问题和师德问题都较为严重者，即“问题老师”，在加强心理疏导和师德考查的同时，应考虑暂时调离教学岗位；抓紧落实中小学心理咨询室规范化的建设及专（兼）职人员的配备；对初中部的学生，尤其是对初二、初三年级的学生，要建立心理健康档案，对“问题学生”要建立相关预案，适时给予心理疏导和更多的关怀与帮助。