近几年来，幼儿低龄高读情况越来越严重，就我园的幼儿入学情况来看，几乎没有一个三岁半的幼儿愿意读小班，两岁多上完小班后，便急急忙忙地要求上中班。有的为满三岁而又未幼儿园的孩子也竟然要读中班。调查结果显示，100名要求上中班的幼儿中有三分之二的在三岁以下，四分之三的未满四岁。低年龄的幼儿给教师组织教学带来了极大的困难，给幼儿自己造成了严重的心理伤害，他们有的胆小自卑，有的不愿上幼儿园，有的哭闹……他们的表现让家长们深感头疼.。

　　为什么会出现低龄高读的现象呢？主要有以下几个方面：

　　—、社会的发展，人们生活的改善，使幼儿的各方面素质较以前有所提高，要求幼儿得到更好更高教育的家长们越来越多，教育这一观念已被人们广泛认同，他们希望幼儿在很小就受到更好教育，学到更多的知识，但由于幼教知识的欠缺，所以过早地要求自己的孩子提前入学。

　　二、盲目的随“大流”。大部分家长们让幼儿低龄高读，是因为看到了和自己孩子一样大的幼儿去了高年龄班，于是就决定自己的孩子也一定要去， 不去好象很丢人。本学期还发生了两个家长因为别的三岁孩子去了中班，而自己的孩子却安排在小班老闹着要退园的事。

　　三、认为自己的孩子特别聪明。中班有个刚满三岁的孩子，一天放学离园时妈妈来接她，谈起孩子学的一首儿歌，说她在家不会念，教师刚刚说：她年龄还小，这首儿歌对她说是有点难。这位家长马上不高兴地说：我家孩子聪明得很，在家什么都会！其实学不会中班的内容，并不是她的孩子不聪明，只是因为年龄的关系，幼儿的生理发育和记忆力、注意力等影响，才学不会罢了。教师也相信她的孩子在合适的年龄班里表现一定非常出色。不可否认，有少数早慧的幼儿确实表现非常出色，但绝不是大部分幼儿能够适应的。幼儿必须在遵循发展规律的前提下健康、快乐地成长，才能为一生打下坚实的基础。

　　四、认为去了高年龄班里学到的也一定会更多。当教师向年龄太的幼儿 家长说孩子的不合适时，这些家长总是会说：让他（她）拖一拖吧。他们忘记了“拔苗助长”是违反教育规律的。

　　五、想到自己的孩子提前入学，将来就可以提前毕业，提早就业，抢早先机。这些家长疏忽了要让孩子打下扎实基础，才能搞活更好成才。等到要意识这一点的时候，也已经来不及了。

　　六、认为超前入学可以更好开发智力。这些家长的愿望是：早一点读高一点的班，孩子学多，人也变得聪明了。他们不知道的是，年龄小的幼儿在不合适的年龄班里自尊心、自信心受打击。看着别人自信、开朗的笑容，他们很羡慕，会认为自己本来就不如别人，这造成的影响在孩子的未来又怎样弥补？

　　七、幼教领域管理机制规范的欠缺。大量私立幼儿园的出现，给幼教事业注入了活力，同时也带来了负面的因素。在激烈的市场竞争中，各幼儿园在争“生源”的同时，往往忽略了低龄高读这一问题的严重性，有的是不敢提出这方面的要求，怕生源保证不了，从而导致这一现象逾演逾烈。

　　低龄高读的超前现象对孩子的会留下极其不好的影响，作为幼儿教师首先要向广大的家长宣传幼教知识，给他们以正确的育儿理念，让幼儿在幼年快乐成长，充分享受美好的生活，发展自己的空间，让自己的特性得到张扬，为一生的发展和成功打下坚实的基础。