走上工作岗位还不到两个月，一些大学毕业生就辞职不干了；有的眼下没有辞职，但“身在曹营心在汉”，跑回母校希望在新一轮大学生就业招聘时换个工作。不少高校就业指导办的老师反映，如今的大学生，人虽毕业了，但心理难“毕业”的现象比较普遍。

　　现实差距让职场新人烦恼

　　为何一上班就觉得心烦？“工作不像在学校那么自由，不仅时间不自由，而且与人交往也受约束。”毕业生小王经常向母校老师叹苦经，“还是在学校好，对老师同学想说啥就说啥，老师也把我们看作孩子，即便说错了也会宽容我们。到了单位就不同了，和同事、上级说话，都要谨慎，真累！”

　　理想和现实差距大，也是职场新人烦恼的原因。小李从服装设计专业毕业，大学里，老师同学都夸她有才气。怀着当一名设计师的理想进入企业，但令她失望的是，自己只能为前辈们打下手，画效果图、制作样衣，即便有好的设计创意，也轮不到她来发表，“不知道这样的状况要持续多久”，小李很苦闷。

　　毕业生难解大学“情结”

　　不少毕业生难解大学“情结”，即便离工作单位很远，也喜欢在母校周边租房，到学校食堂吃饭，甚至到学校洗衣房洗衣服。有学生感叹：“走在校园里，看着学弟学妹们，很羡慕他们。想想自己，大学里的好日子一去不复返了！”

　　“大学生的‘童年期’似乎在延长。”不少高校老师认为。从大学生转变为职业人士，的确需要适应期，但现在不少学生心理过于“刚性”，适应起来很难。从小到大，家长包办太多，一些学生读大学了，依然把自己当小孩。与同学闹矛盾，专业选课遇麻烦，都由家长出面协调；找不到工作，家长跑到学校就业部门，“老师，帮我孩子找份工作吧”。大学生若以这样一种“稚嫩”的面貌踏上工作岗位，应对职场竞争就更困难。

　　职业发展规划帮助“毕业”

　　东华大学就业指导中心主任宋丽贞指出，毕业生表现出的种种不适应，与他们自身定位不准确、对社会和工作环境不了解有关。高校不仅要为毕业班学生就业牵线搭桥，还应该开展贯穿大学四年的职业发展教育，包括：帮助学生认识自我，了解自己的兴趣和能力倾向；知道自己适合哪一类工作，这类工作有着怎样的职业环境，需要怎样的职业素养；尝试制订职业发展规划，知道大学期间需要培养哪些方面能力等。这样，学生毕业时，就是一名“准职业人士”了，自然而然地完成了“心理毕业”。

　　据悉，上海市教育部门已组织专业人士设计“大学生职业发展教育”课程，将在全市高校推行。

　　不少用人单位认为，新进员工频繁跳槽，势必增加单位招聘成本。要让毕业生更好地融入工作环境，单位必须重视对他们的培训，有条件的话，为他们配备带教人员。