扩招须确保本科教育质量

　　本科生真的已经成了被遗忘的角落了吗？高校在大规模扩招时，不惜一切将他们吸引进校，但在此后的四年中，他们却往往并非学校投入教学与科研精力的主要对象，与研究生相比，与科研项目相比，本科生明显“失宠”。这次两会，全国人大代表、南京师范大学党委书记沈健提出，高校大规模扩招下，必须着重提高本科生的教育质量。而在昨天温家宝总理所作的政府工作报告中也同样提出：要着力提高高等教育质量。

　　淡化本科教育带来的问题

　　“现在的本科生，不如以前的大专生；现在的研究生，不如以前的本科生。”人才招聘市场流传的这句话显示，尽管大学生越来越多，但教育质量却越来越低。在不少名校，教授们的精力多专注于科学研究，带研究生，进行国内外学术交流活动，极少能站在讲台上为本科生上一节课。本科教育基本由年轻的讲师和部分副教授承担，这些都影响了本科生教育质量。

　　高等教育应该以提高教育质量为核心，但高校中现在也是应试教育几乎主导一切，突出体现在研究生录取和英语教育上。考研究生只考少数几门课程。而有的学生在本科一年级就开始为考研做准备，对其他的课程只求及格，这样的学生考研分数可能会很高，但很多基本素质都未得到提高，这种消极影响会一直带到研究生阶段的学习和将来的工作中。英语教育从小学考到博士，但实际上有多少大学生能够操一口流利的英语？

　　本科教育才是“根本”

　　“高校区别于科研院所的一个本质上的标志，就是高校有本科教育阶段。这不仅仅是高校的一个功能，而且更是本质。”沈健说，但事实上，由于社会对高校的评估体系等因素，多数高校在发展过程中，忽略了本科教育，重心过多地转向了科学研究。

　　此外，大规模扩招导致师资力量供不应求，也影响了本科生教育质量。全国人大代表、南通大学校长顾晓松告诉记者，扩招的主要是地方高校，承担了最大的本科生教育任务，但相应的投入并未随之跟上，导致大学生人均教育投入大幅度降低。快报记者 郑春平 常毅

　　南京某高校学生小许今年大四了。提起当年报考这所大学，小许有点不甘心，“大学的简介中写着，拥有多少院士和名教授，看得我热血沸腾，以为来到了一个科学圣殿。”眼见要毕业了，小许只在学术讲座上远远看到过这些名家，却没有真正上过他们的课。“唉，在学校里我们本科生真的就是弱势群体。”

　　对此教育部日前要求，不承担本科教学任务的教师不得被聘为教授、副教授职务。