按照权利义务对等原则，享受免费师范教育，从事相关工作作为回报，似无不妥，而且是姜太公钓鱼———愿者上钩。但对于师范教育的特殊性来说，这种做法是值得商榷的。

　　谁都知道，师范兴，则教育兴；教育兴，则国家兴。作为国之根本，教育就是要吸引优秀人才走上讲台，为国家培养人才。而如今这种规定，其作用很明显，就是把穷人的子弟吸引到师范院校（富家子弟当然不会因为区区数万块钱学费而放弃10年的职业选择权）。当然，穷人的孩子也不乏英才，不乏喜欢教育这种职业，问题是用强迫的手段限制他们的服务时间，把免费师范弄成“嗟来之食”，首先就伤害了他们的自尊。

　　教育是一种奉献事业，只有教师打心底喜欢这种职业，愿意奉献自己，才能全身心地投入，才能教好书育好人，否则就是不合格的。如果一位教师不是真心实意地喜欢教育工作，只因未到服务时间而不得不继续留在讲台，身在曹营心在汉，这种教师对孩子、教育、国家都不利。

　　用强迫手段来要求教师从事教育工作是不明智的，非长久之计。根本的出路在于，国家加大投入，让教师成为社会羡慕的职业，自然就会吸引优秀的人才。