交汇点讯 一提到“家长群”，很多家长都深有感触。今年两会，政协委员们不约而同地关注“家校共育”这个话题。

　　不知何时开始，家长群成了老师的“加班群”、家长的“压力群”“焦虑群”，让不少家长高呼“不堪群负”。江苏省政协委员、徐州市政府外事办公室主任金云女在调研中发现，很多家长下班回到家，还要完成老师要求的批改作业、检查背诵、读书打卡等“工作”，成为“编外教师”。班级群、作业群的信息，家长需逐条阅读回复，生怕漏掉。家长们头疼，老师们也不轻松，下班后还要提醒家长关心孩子的作业、学习等情况，加班为学生服务，家长却不理解，甚至有家长认为把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给了学校和老师。

　　金云女认为，家校合作进入“三独”时代，即学生、家长和教师多为独生子女，个性主张都非常鲜明，做好学生、家长、教师以及家校间的互动联通显得尤为关键。

　　“从社会热点到两会关注，百姓关切的焦点在于家校共育的关系如何理顺。共育的边界在哪？厘清之后才能进一步探讨。”省政协委员，南京市琅琊路小学校长、党总支书记戚韵东认为，要形成良好的家校共育状态，首先需拷问学校核心教育价值观“是否深入人心”。以琅琊路小学为例，目前已制定了小学教育办学纲领，也制定了包括儿童篇、家长篇、教师篇等在内的“儿童公约”，约定中细化到对家校共育这一话题上的探讨。

　　“当一所学校有一个明确的核心教育价值观，并通过邀请家长共同制定类似于‘儿童公约’的共育理念，实际上就实现了家长与学校对教育价值观的认同。”戚韵东直言，家校共育良好局面得以实现的基础，在于离不开家长应有且合理的参与，“这是家校默契配合共同培育孩子的起点，也是家长、老师和学校建立互信的关键。”

　　“我们一再强调，孩子可以做他能做的，一方面提醒老师布置课业时注重该年龄段孩子的能力范围，另一方面告知家长，不要代为完成，以‘家长作品’替代，掀起家长之间攀比较劲的风气。否则，孩子的能力永远无法提高，‘共育’中‘育’的目标最终也难以实现。”戚韵东说。

　　家庭教育和学校教育要同向而行，也要各有侧重。省政协委员、江苏省苏州实验中学校长仲尧明说，目前我们对家庭教育的认识还有一些误区，认为主要是配合检查作业，将学校应该承担的教育任务“转嫁”给家长，实际上家庭教育不仅是关注学生学习，还要关心他的人际交往，学习主动性，注重心理过程的疏导。

　　“在线上教育期间，我们发现个别小孩一回家就没有时间观念了，上网课电脑一开，自己做自己的事情，最后家长不得不陪读。”仲尧明表示，家校应该合力去培养孩子自主学习，自我规划和管理的能力，家校共育对孩子的养育及品格塑造有着更为重要的作用。

　　省政协副秘书长、民盟省委专职副主委吴胜兴表示，应强化“养不教，父之过”理念，加强和改进家庭教育指导工作，让家长在生活中通过言传身教带着孩子学会做人处事、掌握生活技能。

　　家校共育，关键在“共”。省政协委员、南京市教育局局长孙百军认为，除了学校家长各负其责、同向而行，政府、社会也要一起画好“同心圆”，帮助孩子更好地成长和发展。

　　孙百军说，家长需要掌握家庭教育的专业知识，相信并尊重学校和老师的专业意见；学校要强化家访等形式主动走进家庭，了解孩子、尤其是那些有特殊需求孩子在家里的学习生活和思想状态，和家长沟通教育理念、商讨适合孩子的教育方法；政府要以正确的价值观念引导全社会树立科学的教育价值观，让家庭教育、社会教育与学校教育同频共振，切实为学生减轻学习压力、发展兴趣爱好；社会要进一步营造维护青少年身心健康的良好氛围。

　　“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要关爱呵护和精心栽培。”孙百军介绍，引导学校做好家校共育，是各级教育主管部门的重要责任。南京始终坚持立德育人根本任务，着力在“共”字上下功夫，利用家长学校、教育论坛、金陵微校网络平台、家庭教育专题课等线上线下途径，帮助广大家长学习掌握教育孩子的正确方法。他还坦言，自己和校长们也常思考，既要引导家长树立正确的教育观念和科学的教育方法，也不能增加家长的负担。“在策划今年的寒假亲子作业时，我们就明确提出要求，老师要站在家长立场，不能超越条件给家长添麻烦，严禁把学生家庭作业异化为家长作业，要让家长和孩子在轻松、愉悦的氛围中度过一个有意义的寒假。”

　　新华日报·交汇点记者 杨昉 李睿哲 杨频萍