退休前，他是上座率爆满的“神仙老师”；退休后，他主动参加“国家银龄教师行动计划”，将大爱洒向祖国边疆。南京信息工程大学文学院退休教师于锦恩，选择在花甲之年赴4800公里远的边疆，计划着在不同的风土人情中拓展研究方向，探寻学问的真谛。
银龄讲学奔赴边疆
花甲之年翻开人生新篇章
2022年7月，于锦恩结束了他在南信大的教学生涯。退休前，他就有了支教的想法，恰逢国家为充分挖掘退休教师资源优势，助力教育高质量发展，实施高校银龄教师支援西部计划，招募“双一流”建设高校退休教师支教支研。于锦恩老师便加入其中，与喀什大学签署合约，开启了他的西部支教之旅。
初至喀什大学，一切都还很新奇。“虽然以前来新疆旅游过，但对南疆还是了解得很少。”于锦恩原本以为会在喀什大学继续从事他的“老本行”——汉语国际教育的教学研究，但喀什大学非常需要教授古代汉语课程的老师，他只能“被迫上岗”，教起了自己从未教授过的古代汉语课程。这是他在大学时最拿手的课程，“我有信心能把这门课上好。”于老师说。
于锦恩一头扎进古代汉语的书籍文献中，细心钻研，用心备课。古代汉语课程对于一些汉族学生来说都像“听天书”，更何况这里班级还有一半的少数民族学生。如何提高课堂的趣味性，让学生更容易学会知识、学到知识，是于老师最关注的问题。他的古代汉语课堂受到了师生的一致好评。“于老师虽然是第一次讲授古代汉语课程，但是讲起课来非常专业！”同事们评价道。
在喀什大学工作期间，于老师的学术研究领域继续拓展。在这里研究少数民族的汉语学习具有天然优势，他在喀什查找当地文献，深入少数民族村落进行田野调查，在少数民族的环境实践中不断探究新的学术领域。
相互靠近
老师与学生之间“双向奔赴”
在南信大工作时，于锦恩老师的课堂深受学生欢迎，“既有料又有趣”，常常有其他专业的学生来蹭课，教室常常爆满。
“于老师是一个儒雅且幽默的人，他很擅长让枯燥的课堂活跃起来。”南信大21汉语言文学（师范）专业的尤芊涵说，“于老师虽然是一个长者，但是和我们沟通起来没啥代沟，各种网言网语信口拈来。”于锦恩注重教学设计，他会在专业导论课上教同学们如何教外国人汉字，并举出生动的例子，还曾把地铁播报词作为例子来讲课，让人既印象深刻又通俗易懂。
课堂之外，于锦恩老师还是一位称职的人生导师。平日里，他会关心学生的成长，和学生交流未来规划，鼓励学生去寻找探索适合自己以及感兴趣的方向，并提供针对性的指导与帮助。“我有时会在夜里突然想到某个问题，就给于老师留言。本以为会在第二天收到老师的回复，没想到于老师都会第一时间回复我，有的时候还会立刻打电话帮助我解决问题。”21级汉语国际教育专业的张琪琦说，于老师还鼓励学生们去学高数、计算机，希望文科生可以更好地开拓思维，学习更多技能。
他的学生，来自21级汉国教的夏芸菲说，“于老师温和亲切，平等开明。他会在课下和我们约着打乒乓，也会给我们提供周末南京的旅行路线。”他关心学生们毕业后情况，学生也关注他的近况，这便是师生间最美好的“双向奔赴”了吧。
热爱探索新鲜事物
他想发挥余热到七十岁
虽然已过花甲之年，但于锦恩老师仍旧喜欢求新求异，探索新鲜事物。从南京到喀什虽有四千多公里的距离，他未曾有过一丝犹豫。在于老师看来，退休后前往新疆支教应该是人生一个新的起点。
每到周末或是假期，他都会深入当地人的生活圈子，观察当地的民俗生活，感受载歌载舞的文化；于老师还时不时地约同校的银龄教师们一同去昆仑山、塔里木，去戈壁滩看胡杨……收获丰富，热情不减，“我是个闲不下来的人，退休后的人生也可以很精彩。”
银龄计划的合约最多是三年，但在于老师的计划里，他与支教的“合约”并不止三年。“过了这个三年，还有下一个三年，我还可以换个地方继续支教，一直干到七十岁！”于老师踌躇满志：“以后希望在不同的地方边教边研边感悟，在不同的风土人情中拓展研究方向，探寻学问的真谛，丰富人生的乐趣。”
一路走来，于老师不仅带出了一届届的优秀学生，也为青年教师指引航向。他在退休前把全套课件都分享给了同系的青年教师，并有针对性地提供了许多建议与指导。在文学院青年教师鲍金华看来，“于老师是一个当之无愧的学者。他一心一意做学问，立德立言，无问西东。这正是我们青年教师最需要向他学习的地方。”
新华日报·交汇点记者 杨频萍
