习近平总书记指出，要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础。随着人工智能以及大数据等技术的迅猛发展，传统教育模式不断受到冲击，教育数字化转型已迫在眉睫。教师数字素养是指教师在信息技术应用方面的能力和素质，包括信息获取、信息评估、信息处理和信息创新等。传承和弘扬民族精神是高校的重要使命，信息技术的发展为传承和弘扬民族精神提供了新的载体。教师作为教育的主体和核心，其数字素养的高低直接影响着教育质量和效果，提高教师数字素养和技能对传承弘扬民族精神有着深远意义。通过数字化的方式，教师可以创造出形式多样、生动有趣的教育内容，激发学生兴趣、提高学生参与度，增强民族精神教育的实效性。

　　整合资源，提供优质的民族精神教育资源。提升教师数字素养助力传承民族精神的前提，是要有丰富的教育资源。教育部门和各类学校应加大对数字化教育资源的建设和开发力度，合力打造优质数字教育资源库。加强内部资源整合，统筹学校学科专长和研究成果，搭建跨学科交流平台，将数字技术运用到民族精神的传承和弘扬上来，引导学生传承弘扬民族精神。加强外部资源的整合，将体现民族精神与民族文化的图片、照片，蕴含民族精神内涵的音频、纪录片收集起来，满足不同学生的学习需要。建立数字资源的管理和分享机制，确保数字资源的有效利用和共享。如建设数字资源库，将各类数字资源进行分类和整理，建设在线学习平台和数字图书馆，方便学生和教师查找、使用。同时，还可以鼓励教师将自己的教学资源进行分享，促进教师之间的合作和交流。

　　提升能力，加大教师提升数字素养和技术能力的培养力度。高校教师培训是促进教师专业成长、提升数字素养与技术能力的重要途径。加强理论知识的传授和技术能力的培训，让教师既系统全面掌握数字素养理论知识，同时具备技术教学的能力，坚持理论指导和实践探索辩证统一。开展教师对数据隐私和数字身份重要性识别方面的培训，提高教师对数据的评估和判断数据来源的能力。可适当运用线上与线下相结合的方式开展教师培训，以灵活多变的形式充分发挥数字资源的共享性和交互性，不断提高教师技术教学能力。促进各高校之间的互相交流学习。例如，建立精品数字课程资源库、优秀数字教学案例资源库、优质教师资源共享资源库等，落实共建共享，全面提升教师的数字素养和技术教学能力，为弘扬民族精神做好准备。

　　拓宽路径，探索提升教师数字素养的渠道。随着信息技术的快速发展，数字素养已经成为每个教师的必备技能之一。为更好弘扬民族精神，需要探索更多运用数字技术来弘扬传承民族精神的路径和渠道。开设数字素养、优秀传统文化和民族精神相关的课程，如数字工具的运用、数字资源的评估和利用、数字创新与传统文化的结合等课程，加深学生对中华优秀传统文化和民族精神的理解。举办数字文化创意比赛和展览，如数字艺术设计比赛、数字文化产品开发等，鼓励学生参与实践和创新，通过展示学生的作品和成果，激发学生了解中华优秀传统文化、数字技术等内容的好奇心。教师可以通过学习数字素养与学科融合的优秀教学模式或教学实践，探索符合我国教师数字素养提升的新路径。同时也可以借鉴国外优秀教学案例，取长补短，利用国外比较先进的数字技术或教学能力进行自身的改进与提升。

　　创新方法，倡导教师运用多元化数字教学方法与手段。教学方法与教学手段是影响教学质量的重要因素之一，教师需要跟随时代和科学的进步，不断探索新颖的教学方法。教育部门和学校应倡导多元化的教学方法和评价方式，鼓励教师运用信息技术开展创新教学，如通过虚拟实境技术还原民族精神和民族文化相关的历史场景，让学生更加直观地感受和体悟民族精神。可以建立数字文化创意实验室，为学生提供进行数字创意和精神文化融合的平台。基于该平台，学生可以利用数字技术进行创作和设计，开展数字文化产品的开发和推广，将文化与现代科技相结合，弘扬传承民族精神和民族文化。高校也可以与社会机构合作，共同开展提升数字素养助力传承民族精神的项目和活动；可以与博物馆、图书馆、文化机构等合作，举办民族精神和民族文化相关的讲座、研讨会等活动，共享资源和经验，促进传统文化与数字技术的交流与融合。总之，从多角度、多层次、多元化的视角出发，提供更多与民族精神相关的教育活动和项目，培养学生的创新思维和实践能力，才能更好促进民族精神的传承和弘扬。

　　信息技术的高速发展推动了教育变革和创新，深刻改变着各级各类学校的教育模式。为进一步办好让人民满意的教育，建设一支高素质、高水平、专业化、创新型的教师队伍，应扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，制定高校教师数字素养评估框架，规范数字素养评价标准。同时，教师要不断提升数字素养，加强自身学习，提高技术教学能力，积极利用数字技术来推动课堂教学的改革，切实增强民族精神教育的实效性。

　　张莉娟（作者为陕西学前师范学院外国语学院副院长、副教授）