【编者按】为充分发挥新型智库在学习宣传贯彻党的二十大精神中的重要作用，江苏省新型智库建设办公室和新华日报社新华传媒智库近期集中推出“学习宣传贯彻党的二十大精神·重点智库环省行”系列访谈报道，围绕党的二十大提出的新思想新观点新论断，邀请省重点智库负责人、首席专家或课题牵头人以理论之思回答发展之问，共同为践行“以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”的新使命新任务扛起智慧赋能之责。

　　2022年6月，江苏省委办公厅、省政府办公厅印发关于加快“互联网+教育”发展的政策文件，明确到2025年，教育数字化发展水平位居全国前列；到2030年，教育数字化发展水平力争进入国际先进行列。同时，江苏省还被教育部确定为国家智慧教育平台首批整省试点省份。教育数字化如何赋能教育强国、教育强省建设？数字教育发展如何助力学习者全面发展？本期专栏专访了教育现代化研究院院长、江苏省教育科学研究院院长陆岳新。

　　推动教育模式从“经验”迈向“精准”

　　记者：党的二十大首次将“推进教育数字化”写入大会报告，赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务。那么，教育数字化转型的内涵是什么？今年3月份正式上线的国家智慧教育公共服务平台又是如何助力数据赋能学习型社会建设的？

　　陆岳新：教育数字化转型的内涵可以从教育观念、教育空间和教育模式三个层面进行阐释。首先，教育数字化转型就是以数字化为支撑，树立教育发展全领域、全要素、全流程、全业务的数字化意识，实现数字思维引领的价值转型，从而培养出能够主动适应未来数字化社会发展的人才。其次，教育数字化转型通过数字技术构建教育系统的场景空间，实现物理空间和数字空间的连接与重塑。最后，教育数字化转型利用物联网感知、图像识别等技术，在遵循伦理规约的基础上，实时、精确地采集教育教学的全过程数据，进而开展精准分析、归因与反馈，更好提升教育教学质量。

　　2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线，该平台包括中小学、职业教育、高等教育三大资源平台，具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能，其本质是为教育的物理空间拓展了全新的数字空间。同时，该平台采用了先进的智联网引擎技术，使得平台能够对课程信息及学习数据进行实时采集、计算和分析，有力驱动了教育模式从“经验”走向“精准”，使得公平而有质量的教育更加普惠可及。

　　线上线下数字化赋能智慧教育

　　记者：近年来，作为教育大省的江苏一直坚持将教育信息化作为教育现代化的动力引擎，大力实施教育数字化战略行动。回顾江苏教育信息化的发展历程，有哪些比较成功的转型经验？

　　陆岳新：一是推进智慧校园建设，夯实教育数字化转型基础。2018年，省教育厅、省工信厅、省财政厅联合印发智慧校园建设指导意见和指标体系，从智慧环境、数字资源等6个方面明确了智慧校园建设内容，并提出了智慧校园示范校的建设指标，全省智慧校园达标率为86%，重点是升级校园网络环境，强化教学终端和数字资源配置，为课堂教学的数字化转型和开展大规模线上教学提供基础支撑。目前，全省智慧校园配套数字教学资源的学科覆盖率在90%以上，建有校本数字资源库的学校占比为90.9%，使用数字资源共享功能进行课堂教学的占比为87.9%，使用学生学习行为记录、学情分析和预警、学生成长报告生成功能的占比为56%。

　　二是强化平台技术支持，做强做大“名师空中课堂”品牌。江苏省“名师空中课堂”自2019年上线以来，从满足学生学习功能的在线答疑、点播课堂、家长课堂、互动课堂四大功能模块，扩展到面向全省中小学师生的教师发展、资源中心、同步评价等十余个模块，开发数字化资源2.3万节，总时长6237小时，资源点播量超20亿次，位居省级智慧学习平台第一，初步构建了广泛覆盖、共建共享的数字教育资源服务体系，有效满足了师生个性化、多样化的学习需求。疫情期间通过平台开展的大规模在线教学实现了“停课不停学”。

　　努力打造教育数字化转型的江苏范式

　　记者：数字化转型是一场影响深远的教育变革。江苏作为国家智慧教育平台首批试点省份，应如何主动融入国家教育数字化战略行动，持续走在全国教育改革发展前列，为全国教育改革发展探路？

　　陆岳新：一是深化教育数字化基础理论研究，为全面推进教育数字化提供理论支持。建议政府出台支持教育数字化理论研究的专项政策，引导教育工作者把教育数字化作为当前研究的重要课题，着力实现前瞻性基础研究、引领性原始创新成果重大突破。

　　二是加快“教育新基建”工程，夯实教育数字化转型的基础条件。积极落实教育部推进“教育新基建”攻坚行动，以数字化为主导，面向教育高质量发展战略需要，不断提高新型基础设施供给能力和水平，为教育数字化转型提供基础保障。

　　三是加强教育的全过程和全要素数据采集，形成“以数据要素为核心”的数字化教育环境。支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施、科研设施和公共设施，并同步建立起覆盖各类教育、储存内容丰富、数据功能强大的省级教育数据库。

　　四是统一数据标准，规范数据管理，为教育数据要素的价值发挥保驾护航。建议成立“江苏省教育数据标准委员会”，研究制定江苏省教育数据的管理办法与技术标准，围绕教育数据的开放原则、开放标准、开放范围、开放协议等形成系统完备的机制。

　　五是提升教师的数字思维、数字能力与数字素养，加速教育数字化转型。根据现有基础和条件，制订教师数字化研修计划，加强对校长、管理人员和骨干教师的业务培训，助力教师队伍数字技术应用能力的整体提升，有效加快教育数字化转型的速度。

　　新华日报·交汇点记者 王安琪