红色文化是中国共产党在领导中国革命、建设和改革百年历程中创造的先进文化，代表了中国共产党人和中华民族的优良品格，彰显了社会主义先进文化的本质属性，内含着伟大建党精神及其衍生的丰厚精神内涵，是伟大建党精神的生动体现。将其融入思政教育工作，能够不断提升高校思政教育工作育人实效，推动高校立德树人根本任务的顺利落实。从思政教育工作层面看，红色文化可以坚定大学生的政治方向与理想信念。将红色文化融入思政教育工作，需要高校、思政教育工作者、大学生、家庭及社会相关机构的共同参与，在多元协同中挖掘红色文化育人资源、创新红色文化展现形式，结合各类实践活动的开展，全方位提升思政教育工作实效。

习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”将红色文化融入思政教育工作，能进一步丰富工作内容、创新工作形式，激励、感化大学生，培育大学生正确价值观、坚定大学生理想信念，最终培育出能够担当民族复兴大任的时代新人。丰富内容、创新形式，提升思政教育工作实效。红色文化内容丰富、内涵深刻，革命先辈的光荣事迹、英雄人物的奋斗历程、战争遗迹等都是红色文化的重要载体。以此类资源为依据，开展思政教育工作，能丰富教育工作内容来源，还能在红色故事讲述、红色场景构建、红色研学实践中带领学生探寻红色记忆、汲取精神力量，以丰富的内容和多元化的形式，拓展思政教育工作范围。价值引领、思想培育，促进大学生全面成长。红色文化是我们党领导中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶，在思政理论教育中融入红色文化，能为思政理论教育注入活力；在思政实践教育中选用红色文化，能带领学生在追寻“红色足迹”中感悟使命，从而在理论性与实践性相统一中，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育大学生的爱国主义情怀，增强做中国人的志气、骨气、底气。

提升工作者红色文化素养，组建高质量教育工作者队伍

红色文化融入高校思政教育工作，对思政教育工作者的文化素养、育人水平提出了更高要求。高校应统筹安排，多角度、全方位提升思政教育工作者红色文化素养，结合思政教育工作者自身的研究和育人实践，组建高水平的工作者队伍。从高校层面看，重视提升思政教育工作者的红色文化素养，将工作者培养纳入教育教学宏观规划，通过专题培训、参观实践、主题教研活动等形式，加强工作者之间的联系。定期邀请专家学者、当地红色文化机构负责人等来校举办红色文化专题讲座，开展红色文化育人专题培训活动，鼓励工作者到红色文化教育基地、红色旧址参观学习，与基地教师、机构负责人展开交流，丰富工作者的红色文化知识储备，全面提升工作者的红色文化素养，提升工作者的道德修养，锻炼其育人技能。从工作者自身层面看，要以传承红色文化、弘扬革命精神为己任，在教育教学、科研、管理等工作之余，积极参加高校组织的红色文化讲座和培训，明确红色文化融入思政教育工作的必然与应然，并在日常教育教学实践中，选用红色文化资源、讲好红色故事，主动与各类教师、红色文化机构负责人交流，落实集体备课、参加教研活动，提升自身以红色文化开展育人实践的教学技能，最终成长为将红色文化融入思政教育工作的坚实引领者。

深入挖掘红色文化育人资源，建设红色文化信息资源库

红色文化中蕴含的物质资源和非物质资源，见证了中国共产党的壮大和发展。不同的红色文化资源适宜不同的教学形式，高校要寻找合适的方法将红色文化资源融入思想政治教育课堂，才能最大限度地发挥红色文化资源的教化育人价值。高校及思政教育工作者应立足地方实际，深入挖掘红色文化育人资源，并使用信息技术优化整合资源，建设红色文化信息资源库，扩大红色文化育人资源范围。

深入挖掘红色文化资源，奠定内容基础，探索其中蕴含的思政育人资源。例如，锦州地区的高校可立足辽沈战役纪念馆、黑山阻击战“101”高地战斗遗址、锦州苹果廉政文化教育基地等物质文化资源，东北抗联精神、《义勇军进行曲》发源地精神、梁士英舍身炸地堡光荣事迹等精神文化资源，以特色红色文化资源的分类整合，为红色文化融入思政教育工作奠定内容基础。

建设信息资源库，支撑高质量融入。红色文化资源的挖掘、整理及应用，依赖于信息技术的支撑，高校应与红色资源管理机构合作，共建共享红色文化信息资源库。在资源库中汇总具有权威性的红色文化研究理论成果，将红色文化育人优秀案例、红色文化传承经验等纳入资源库，并定期更新红色文化资源，定期维护系统应用，为高校思政教育工作者开展红色文化育人工作提供支撑。

创新红色文化资源展现形式，打造思政教育工作新样态

高校及思政教育工作者开展思政教育工作，需重视大学生主体地位，以提升思政教育的针对性与亲和力。要想在思政教育工作中融入红色文化，高校及思政教育工作者需树立学生主体意识，以学生的学情实际为依据，创新红色文化的融入形式，以多元互动的工作模式激发学生对红色文化的学习兴趣，深化红色文化的价值引领和精神培育。

利用信息技术，创新红色文化呈现形式。思政教育工作者可利用数字技术对红色文化资源进行数字化、可视化、互动化呈现，在契合当代大学生学情实际的基础上，提升思政教育的感染力和吸引力，并通过红色短视频、红色文创、红色数字场景、红色动漫等形式实现精准供给。例如，可带领学生开展经典红色电影短视频翻拍活动，组织学生选择特定的电影片段。通过统筹规划、剧本编写、演职人员选择等环节，选用云台、手机等便携式拍摄设备，拍摄短片并加以后期制作，由师生协同完成红色短视频创作。此外，还可利用网络平台构建红色文化立体化传播方式，在思政教育网络空间点亮红色文化关键词，以艺术化的表达、多元化的呈现将红色文化融入思政教育工作全过程，形成红色文化融入思政教育工作的新样态。

变革教育工作模式，激发学生参与积极性。基于红色文化资源的多元化呈现，思政教育工作者可借助信息技术创新，采用翻转课堂、线上线下混合式教学、情景体验式教学模式及红色研学活动、红色调研活动、志愿者服务活动等活动形式，为学生提供直观感知红色文化的机会，在思政教育教学实践中充分发挥学生的主观能动性，在实践中将红色文化内化于心、外化于行。

费倩倩（作者单位：东南大学法学院）