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党的十八大报告首次提出将“立德树人”作为教育的根本任务。党的二十大报告强调，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将立德树人成效作为检验高校工作的根本标准，从国家发展角度和战略高度强调立德树人的时代价值与重要性。
立德树人就是要培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。高校要践行立德树人理念，离不开思想政治教育。通过将中华优秀传统文化、家国情怀、革命精神等重要内容传授给高校学生，帮助其健全人格、涵养品格、提升修养，促进学生全面发展。
“国无德不兴，人无德不立”。立德树人是“立育人之德”与“树有德之人”的有机统一。立德是树人的前提，树人是立德的目标。在思考“立什么德”时，首先要考虑“树什么人”。只有将“立德”“树人”实现有机统一，才能够完整回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。高校践行立德树人理念，应正确把握立德树人的理念内涵，通过思想政治教育，强调“明大德、守公德、严私德”。以“五育并举”注重学生综合素质培养，落实人文主义教育理念，将立德树人的重点聚焦于人本身。以思想政治教育践行立德树人理念，高校可从加强党委领导、落实课程思政、推动协同育人三个方面入手：
加强党委领导，完善立德树人体系设计
高校必须坚持社会主义办学方向，突出强调高校党委对高校思想政治教育工作的主导权，完善立德树人体系的顶层设计。高校党委应从立德树人最终目标的视角出发，将立德树人融入高校办学的各个领域、各个环节、各个层面，呼吁其他相关部门密切参与，共建管理格局，将有关立德树人的教育任务具体化、规律化。
落实课程思政，完成立德树人基础工作
课程思政是贯穿于思想政治教育过程中的关键因素，也是落实立德树人根本任务的基础性工作。高校教师应挖掘不同专业课程中所蕴含的大德、公德、私德等思政要素，将这些思政要素转化为贴近学生个人实际生活的育人要素，增强思政课程吸引力和感召力，提高学生思政课堂参与感、获得感。同时鼓励学生积极参与社会实践，通过创新社会实践形式、丰富社会实践内容等措施，帮助学生在社会实践中健全人格、塑造品德。
推动协同育人，完善三全育人体制机制
高校思想政治教育对立德树人理念的践行，并非仅是单一学科、单一部门的责任，而是高校每一位教职工的共同职责。纵向来说，高校管理层、教师、辅导员需要层层发力，形成共识；横向来说，高校行政部门、教学部门等不同部门要相互支持，完善三全育人机制。高校思想政治教育对立德树人理念的践行是一项系统工程，具有鲜明的持续性。在具体践行过程中，高校各部门、各职工应保持协同配合，打造全方位、持续性的立德树人教育生态。
刘 成（作者单位：盐城师范学院）
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