1月11日，南京市语文教研活动在南京市师范大学附属中学新城小学举行。此次活动的主题为“小学语文跨学科学习的基本理解与关键问题”，由建邺区教师发展中心和新城小学承办。

江苏省教育学会会长、著名教育专家杨九俊院长，江苏省中小学教研室语文教研员李亮博士，南京市教育科学研究所科研员席晓圆博士，南京市教研室语文教研员、特级教师倪鸣，建邺区教师发展中心校长、特级教师叶旭山，南师附中新城小学党总支书记、特级教师杨树亚以及各区教研员及骨干教师近300人参与活动。

南师附中新城小学党总支书记杨树亚在致辞中表示，这场跨学科、跨区域的相聚，让语文教研产生跨学科氛围，全新时代需要的教育是多元化的、多学科的，小学语文理应走在教育前列，在跨学科的学习中碰撞出思维的火花，帮助一线教师找到更多的跨学科学习的路径方法策略，解决难点痛点。

江苏省教育学会会长、著名教育专家杨九俊院长就跨学科学习的相关问题带来主题为《理解与落实》的专家报告。杨九俊从“为什么”“是什么”“怎么做”三方面入手，向老师们介绍了设计跨学科主题学习活动，要加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。他认为跨学科主题学习是综合学习的一种呈现，要从内在的“多维联结的建立”与外在的“学习方式的变革”来拓展跨学科学习的综合视野，跨学科主题学习是学科内综合学习的一个“特区”，核心是知识的整合，其过程需要多学科跨越知识边界主动作用，要以情境任务为载体，以“用”为特征，学用结合的一种学习共同体的协作行为。

杨九俊提出“跨起来—跨出去—跨回来”的学习路径，强调跨学科学习一要主题，二要整合，要注重实践性和结构化，培养多学科的视角，重视思维的发展，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力，落实学科素养。

南师附中新城小学南校区的刘昀老师带来的微讲座《小学语文跨学科学习的基本理解》，深入剖析了语文跨学科学习的基本概念，为后续跨学科学习课程的实施奠定了理论基础。

讲座之后，是两节别开生面的跨学科教学展示与案例解读，第一节是新城小学南校区的罗康宁老师带来的《我们的课间十分钟》。该课基于学生的生活体验，提炼具有探究价值的问题，恰当选择调研方法，制定合理的调研计划，在小组合作中提升团队的合作、规划能力。课后罗康宁进行10分钟的案例解读，这样“30＋10”的模式，让老师们更加全面地了解语文跨学科主题学习的具体实施。

第二节是陶行知学校小学部的李森老师带来的《奇思妙想创未来——未来教室设计》。李森巧用交流学习单，关注学生对未来教室美好的愿景，让学生在多渠道搜集前沿科技的相关资料中，尝试解决目前科学技术存在的不足之处。

新城小学校长赵梓如带来讲座《小学语文跨学科学习的关键问题与突破》。赵梓如提出小学语文跨学科学习的关键问题有三：自由的形式如何突出学科思维？开放的资源如何系统整合？蓬勃的历程如何以评价促成长？要在社会生活中观照语文学习，在综合化情境中明确语文学科的主要地位，以语文实践活动为主线经历问题的解决。

赵梓如表示，在跨学科学习中应当整合教材资源，让学生掌握新知识与能力和运用已有的知识与能力。同时，还需评价跟进来监测任务完成的质量，将“目标—活动—评价”作为整体来设计，以实现教学评一致，以评价促成长。赵校长的讲座深入浅出，令老师们受益匪浅。

江苏省中小学教研室语文教研员李亮博士的专业点评为老师们提供了方法指引。他肯定了本次教研活动意义重大，让老师们对跨学科学习有了相对清晰的认识。

同时，李亮也对跨学科学习研究提出了一些建议：要准确认识跨学科主题学习的概念和要求，从回归基本立场、结构化的项目思考方式、科学有效的策略推进三方面进行研究和探索；要在更细、更精、更专业上下功夫，站到最高的层次上研究跨学科学习；在跨学科学习的实践当中要注意形式和内容、课堂内外、学生自主实践和群体讨论的关系。

南京市教研室语文教研员、特级教师倪鸣为本次活动做了总结发言。她回顾了4-6年级小语人在“金陵好课堂”行动计划的指引下，以南京市小学语文课堂教学评价标准为研究依据，共同聚焦了三个关键词——语文实践活动、学习方式变革、教学评一体化来展开的系列教研活动，探寻“金陵好课堂”的样态。她希望这场兼具着跨年含义的教研活动也能够开启南京小语2024年的教研新篇章。

通讯员 葛子妤 赵岚 季启晨 记者 季燃冰