信息化时代，政治、经济、文化各领域的全球化进程骤然加快，促进了世界各国和各地区的相互融合与相互依赖。其中，高等教育信息化与国际化水平不断提升，教育信息化带动教育现代化改革发展，成为高校英语教育改革的战略选择。同时，信息化时代提供的各类教育技术与在线教学平台，为高校英语教育提供了创新载体。

大学英语作为一门以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的学科，旨在培养学生英语表达能力与英语应用能力。信息化时代，高校应将信息技术渗透于教师教学、学生学习与师生互动中，培养大学生口语、阅读、写作、听力和翻译技能，促进大学生实现双语沟通能力与就业竞争力的显著提升，获得更多职业发展机会。

以信息技术辅助教师教学

信息化时代，以互联网技术、各移动应用程序等为载体来辅助高校英语教师教学，主要体现在丰富线上教学资源方面，且有效促进了教学资源网络化、教材多媒体化。其中，教学资源涵盖在线课程、教研工具、教学应用软件等。英语教师可借助信息技术加强在线教学研究，并将英语课程的主要内容发布至校园网、班级群中。信息技术辅助下的教材更为丰富，视频、音频等多媒体教学资源与纸质教材相整合，能够创设生动逼真的英语教学场景，提升英语教学趣味性。基于此，英语教师应深入发掘信息技术优势，创新混合式教学模式，实现传统线下教学方式和现代教学方式的衔接与融合，进一步提高课堂教学效率。

以信息技术助力学生学习

信息化时代，高校英语教育教学创新需要始终坚持以学生为中心，结合学生学习需求与学习兴趣，开启在线学习、在线评论、上传作业等权限，培养学生自主管理能力与自主学习能力；引导学生在校园网完成注册，在不同课程学习模块中完善个人信息，保障学生学习过程被记录在系统中；指导学生不断调整个人学习计划，并运用大数据技术分析功能，为学生提出可行性建议，增强学生主动参与英语学习规划制定的自驱力，强化学生英语学习效果。与此同时，英语教学微课、短视频等可以作为学生课前和课后学习的资源，方便学生查漏补缺，全面巩固英语学习成果。

以信息技术密切师生互动

信息化时代，高校英语教育教学活动的协作性更加凸显。高校与英语教师应充分利用信息技术的互联性，为学生创造更多实践机会，提升高校英语实践教学水平。借助人机对话技术，为学生创设英语模拟对话、模拟实地考察、角色扮演等实践场景，在潜移默化中增强学生英语思维与口语交际能力；借助信息技术开展各类实践项目，将实际问题与英语学习问题相结合，培养大学生运用英语解决实际问题的能力；定期组织线上交流活动，为学生与外国友人交流提供平台，锻炼学生英语综合能力。

李 培（作者单位：江苏海事职业技术学院）