声乐艺术是一门借助人的声音以及表演等形式，来表现人的情感、展现人的内心世界的艺术形式。近年来，时代发展与素质教育对声乐艺术教学提出了更高要求。面对传统声乐艺术教学存在的教学内容陈旧、教学方法单一、教学活动缺乏创意性等问题，中国声乐艺术教学需要积极进行改革与创新，以应对时代之变和教育之变。

更新声乐艺术教学内容

与时俱进更新教学内容。时代在不断发展，教师在教学时要注重将不断更新的音乐曲目引入课堂，并作为教学内容，启发引导学生了解和领悟声乐知识。

引入其他学科内容。素质教育强调学生多方位、全方面发展。具体到中国声乐艺术教育，需要注重声乐艺术与文学、绘画、历史、舞蹈等学科内容的融合，帮助学生深刻理解声乐作品的意义、形成发散性思维。例如，在讲授《黄河颂》时，教师可结合黄河的历史与地理位置、流经流域以及文学知识等方面进行讲授，使学生深刻领悟作品意义。

引入中国声乐作品。教师可以结合地域特点进行民族声乐艺术采风，将原生态唱法纳入教学内容中。另外，还可以将具有中国特色的民歌、戏曲、曲艺等纳入课程中，推进传统声乐传承创新。

采用多元化声乐教学方法

教无定法，教师应因材施教，采取多样化的教学方法，调动学生的学习积极性。

首先，注重采取多种教学方法齐头并进。教师在教学中应根据教材内容、课堂教学要求、学生特点，采用不同的教学方法，更全面地促进学生对声乐艺术的掌握。比如在声乐艺术教学中采用启发式教学，培养学生独立思考的能力；采用探究式教学方法锻炼学生的发散思维，帮助学生从多个角度思考问题；采用讨论式教学方法，使学生在讨论中增强表达能力，培养倾听别人意见的良好习惯；采用实践教学法，帮助学生将声乐理论知识应用到实践中，检验理论的正确性并锻炼学生实际演唱声乐的能力。

其次，关注学生的个性化发展，因材施教。教师应该根据学生不同的音色、音乐素养、气息、性格特征等，找到最适合学生的声乐演唱风格，与学生形成良性互动，达到教学相长的良好教学效果。

最后，利用丰富的教学手段和工具改进教学方法。教师应该利用现代化的教学手段和设备进行教学。比如，利用多媒体技术为学生呈现出声乐作品的画面，利用情景化教学将声音和画面相结合。比如在以张寒晖的《松花江上》，冼星海的《黄河大合唱》，《草原之夜》、《草原上升起不落的太阳》等声乐作品为内容的教学中，教师可以以动态的影像真实地呈现歌曲中的景象，调动学生多方面的感官，使学生在声画一体中更好地学习声乐作品。

组织创意性教学活动

教师可以组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，为声乐艺术教学增添趣味性。首先，可以组织实地采风活动。有的声乐艺术与当地传统的民歌等有关，教师可带领学生进行实地采风，帮助学生全面了解声乐作品的渊源、历史和发展，并为学生提供新的研究方法，学生可以在以后学习中利用这种方式探究更多的声乐作品。比如，学习陕北《信天游》时，教师便可以带领学生前往黄土高坡，让学生感受黄土高坡的环境与陕北信天游之间的密切关系，还可以带领学生与当地居民进行互动、交流。其次，可邀请民间艺人进入课堂，开展特色技能教学活动。最后，还可以组织声乐艺术音乐会、比赛等活动。一方面让学生在这些活动中锻炼现场演奏的能力，积累演奏经验。另一方面，也方便学生在教师组织的音乐会和比赛等活动中，向优秀的老师、有经验的专家和杰出的同辈请教经验。

中国声乐艺术有中华民族自己的特色。中国声乐艺术教学应该在立足本土特色的基础上，吸收其他民族和国家的优秀经验，积极借鉴、兼容并包，不断创新和发展属于中国的声乐艺术。声乐艺术的繁荣发展与声乐艺术教育分不开，随着时代的发展和科技的进步，改革与创新声乐艺术教学，将为声乐艺术教育培养更多的高层次人才和创新型人才。

黎冬霞（作者单位：华南农业大学艺术学院）