特聘、准聘、预聘、高聘、校聘……近年来，一些高校的职称晋升阶梯越来越“长”，让不少教师和博士毕业生感到困惑。

近些年，我国在高等教育领域持续推进改革，对激活教师科研主动性、提升高校科研实力等起到了积极作用，其中，“预聘—长聘”制度的设立，就是为了选拔和培育具有学术潜力的优秀教师。但学术阶梯是不是越长越好？其背后可能带来的学术晋升压力和职称混乱现象必须引起重视。 其实，提供一个宽松的学术环境，对提高高校学术质量同样具有重要意义，如何平衡学术自由与提升教育质量，还需更多探索。

魏晓敏/文 勾犇/图