党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。而科技发展的关键在人才，人才培养的关键在教育，教育发展的关键在教师。进入新时代以来，习近平总书记对教师队伍建设提出了更高的期冀和要求，号召广大教师“要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”“成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”，“大先生”成为新时代教师群体的职业标杆。

“大先生”不是一朝一夕养成的，师范院校是培养“大先生”的主阵地，师范教育是“大先生”养成的关键环节。因此，师范教育应以立德树人为根本任务，以“大先生”为目标追求，着力锻造师范生的核心素养。

以“大先生”为目标，塑造师范生的精神素养

“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，“大先生”拥有大格局、大胸怀、大抱负，具有心有大我、至诚报国的理想信念，能够站在国家兴衰、民族存亡的战略高度认识个体教书育人的使命；“大先生”具有言为士则、行为世范的高度自觉，是塑造学生品格、品行、品味的“人师”典范。师范教育首先应以“大先生”为目标，敦促学生正心明志、修身养德，不断提升精神素养。一方面，对学生进行“正心”教育，坚持“四为”方针，以“八个统一”为基本遵循，整合中国传统文化及革命文化资源，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，引导学生对人生价值和人生意义进行深入思考，树立正确的历史观、民族观和国家观，激扬斗志、培根铸魂。另一方面，对学生进行“修身”教育，坚持师德至上，强化师德品行养成。通过课程育人、组织育人、活动育人、文化育人等多种形式，引导学生将外在教育与自我修养相统一，涵养师德匠心、修身自律、坦荡心胸、志洁行芳、向善向美，形成崇高的道德品格和正确的职业道德观，强化教师身份认同，坚定教师职业信念。通过“正心”教育和“修身”教育，让师政、师德、师风、师情真正“入脑、入心、入行”，为成为未来“大先生”明志养德，当好学生发展的引路人。

以“大先生”为目标，夯实师范生的学识素养

“学高为师”，“大先生”要培养造就堪担时代重任的中国特色社会主义合格建设者与接班人，必须拥有丰厚的文化积淀、精深的学术造诣，正如“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，无扎实学识，难当师之大任。师范教育要以“大先生”为目标，夯实师范生的学识素养。“大先生”不仅是知识的传递者，还是文化的传播者，师范生应广泛涉猎文学、历史、艺术等人文社科领域的知识，以提高自身的人文素养和审美能力，奠定成长为“大先生”的庞大知识根系；“大先生”要具备精深的学科知识，对所教授的学科有深入的理解和掌握，这关涉其能否成为本学科领域的行家里手，师范生应该在大学期间打好坚实的学科基础，不断更新和拓宽知识面，包括最新的学科发展和研究成果；“大先生”要精于传道、授业、解惑，师范生应当深入学习教育心理学、教学法、课程理论、评价方法等作为教育者的专业理论知识，这些都是有效教学的关键。师范教育要遵循“夯实基础理论、注重实践创新、提升综合素质”的原则，对标教师应具备的知识结构，不断优化课程体系，改革教学方法，创新教学模式，切实发挥通识基础课、学科方向课、教师教育课的作用，达到夯实基础、突出特色、掌握方法的教学效果，为师范生成为“大先生”积淀深厚的学识素养。

以“大先生”为目标，锤炼师范生的技能素养

“大先生”要启智润心、因材施教，将学生培养成全面发展的人，除了要具有良好的精神素养、丰厚的学识素养之外，还需要具有扎实的教育基本技能，即“五能三字一话”。“五能”即课堂教学能力、实践活动指导能力、班主任工作能力、教学研究能力、现代教育技术运用能力，“三字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字，“一话”即普通话。师范教育应坚持实践是认识的来源和基础，根据学科专业领域培养要求和课程特点，注重校内模拟实训与校外见习实习，加大实践育人力度。一方面，秉持“保住传统，紧跟时代”的原则，重视传统的基本功训练，如通过小黑板上墙强化粉笔字训练，采取设置技能展示板以强化钢笔字和毛笔字训练，通过课前演讲、晨读、语音角等途径，强化学生的普通话和口语表达；重视以赛代练，通过举办教师模拟课堂教学大赛、学生说课大赛、学生粉笔字大赛、课件大赛等，激发学生训练热情，为学生提供交流和学习的平台；同时，将现代智慧教育所需的科学技术引入到技能培养和训练上，使学生具备“互联网+”时代从教的各种能力。另一方面，构筑校内校外“双导师”指导机制，在见习实习、毕业设计等环节，除了高校导师外，还配备中小学导师，发挥其丰富的一线教学实践经验，学生在双导师的共同指导下，通过亲历讲台切实体验教师工作的魅力，通过毕业设计提升综合能力，获得教育教学理论与实践的有机融合。

总之，“大先生”之大，大在精神格局、大在学识造诣、大在技能本领。师范教育对学生的培养应该向着“大先生”的目标看齐，致力于锻造师范生的精神素养、学识素养和技能素养，将其培养成既精通传道、授业、解惑的“经师”，又涵养德性的“人师”。

姚玉香 苏悦文（作者分别为常州工学院教授，吉林师范大学分院助教。本文系常州工学院2023年度校级教学改革重点课题“正心明志 积学炼能 多元共参：着眼于‘大先生’的师范生培养模式探索与实践”〈课题编号：JGKT2023-19〉研究成果）