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“新质生产力”的提出，反映着我国经济由量的积累向质的突破转变的新时代的生产力现状。所谓“新”，是指对传统生产力的超越，代表着生产力的优化升级，科技创新在其中发挥着主导作用；所谓“质”，是指实现关键性颠覆性技术突破，具有高效能的优势。
以高水平的科技创新为内在支撑
科技创新是生产力发展的巨大动力。在激烈的国际竞争中，以科技创新为引擎发展新质生产力，是塑造竞争新优势的必然选择。因此，要以国家战略为导向，积极进行科技创新，加快实现高水平科技自立自强，为新质生产力的发展赋能蓄力。
建立严谨的产学研合作机制，深化科技创新体制改革。政府通过出台相关政策、资金补贴等方式，鼓励高校、科研机构、科技企业等开展创新合作与项目研究。同时，建立一套以新质生产力为核心的科技创新评价体系，加快科技成果转化。此外，加大对基础研究的财政投入力度，增强自主创新能力，解决基础性、关键性问题，为科技创新实现跨越式发展提供有力支撑；加大对核心技术的研发力度，全力进行科技攻关，将高水平的科技要素转化为“看得见”的新质生产力。
以现代化的产业体系为依托载体
新质生产力以科技创新为核心驱动力。今年政府工作报告提出，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。新时期，应深刻把握“先进生产力”这个本质，充分发挥创新主导作用，加快推进新型工业化，提高全要素生产率，不断促进社会生产力实现新的跃升。
促进传统产业转型升级。面对全新的市场发展要求，积极进行供给侧结构性改革，运用技术、环保、质量标准等法治化、市场化手段，加快新旧动能转换，坚定不移走好产业转型升级之路。
发展战略性新兴产业。战略性新兴产业处在科技和经济发展前沿，对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用。形成新质生产力需要不断壮大战略性新兴产业、积极发展未来产业。
以高素质的人才队伍为发展动力
人是新质生产力形成与发展过程中最活跃、最具决定意义的能动主体。培育和发展新质生产力归根结底依靠的是人才实力。新时期，应着力培养高素质的创新型人才，为新质生产力提供内在发展动力。
深化人才发展体制机制改革，以支撑国家科技前沿的高等教育改革为突破口。一方面，赋予高校科研人员自主权，使其能够自主进行科研项目研究，增强高校创新能力。另一方面，持续优化学科专业设置。特别是在应用型人才培养领域，要以适应经济社会发展需要为导向，推动高校教育成果更好转化为现实生产力、新质生产力。此外，还需不断优化创新环境，科学构建科技创新容错机制，鼓励各类科技人才充分发挥主观能动性，敢于自由探索、科学创新。
施娴丽 杨俊（作者单位：湖北工业大学马克思主义学院）
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