在当前教育改革深入推进的背景下，课程思政已成为高校落实“立德树人”根本任务和培养全面发展高素质人才的应然之举。作为文化素养和情感教育的重要载体，高校音乐教育不仅是一种美育教育，更是一种思想政治教育，其在培养学生思想品格、提升学生审美素养和人文素养、引导学生树立社会主义核心价值观等方面具有深远意义。基于此，在高校音乐教学中融入思政元素，实现音乐教育与思政教育的深度融合，是当前高校音乐教学改革与创新的重要方向。

加强高校“音乐+思政”课程体系建设

长期以来，高校音乐教学主要集中于专业技能的培训，如声乐技巧、乐器演奏、音乐理论等，而思政课程则专注于思想政治理论的教育，两者之间呈现出“各自独立”的二元对立特征，进而导致思政教育渗透性不足。对此，高校音乐教学应树立“大思政”课程理念，推动专业教育与思想政治教育的紧密结合，打造协同育人新模式。首先，应深入挖掘音乐课程中的思政元素，并将其融入高校音乐课程建设中，引导学生在学习中深入探讨音乐课程的文化内涵和社会意义。其次，学校还应开设以爱国主义、红色精神为主题的专题音乐课程，将《保卫黄河》《百年红船》等红色歌曲纳入高校音乐课程体系建设，引导学生在分析和演绎音乐作品的过程中强化爱国情怀和民族自豪感。此外，新文科建设为音乐专业和思政教育的跨学科融合带来新契机。高校应打破专业学科单一化壁垒，注重跨学科整合，积极探索音乐与历史、文学、政治等学科的融合方式，挖掘各门专业课程中的思政元素，打造系统全面的思政教育课程，进而提升学生综合素质、促进其全面发展。

创新高校“音乐+思政”教学方式

高校音乐教师应充分运用多媒体教学手段、互动式教学方法，创新高校“音乐+思政”教学方式，提升音乐课程吸引力，强化音乐教育效果，让思政教育内容在高校音乐课堂中焕发新生机。首先，教师应综合运用音频、视频、动画等多媒体元素生动形象地展示红色经典音乐，并配以直观立体的影像片段，为学生打造“音乐+思政”创新型沉浸式情境课堂，进而通过沉浸式音乐、体验式学习，使学生在动听悦耳的音乐中充分接受思想政治教育的洗礼，从而达到“声入人心”的思政教育效果。其次，教师还可利用翻转课堂、角色扮演、小组讨论等多元教学手段创新高效“音乐+思政”教学方式，为学生打造高效、互动、个性化的教学课堂。同时，学生可依托互联网、慕课、短视频等网络资源，广泛搜集蕴含思政教育元素的优质音乐内容，并在课堂上与同学们进行分享和交流，在思维碰撞中加深对思政内容的理解。

拓展高校“音乐+思政”教育阵地

在课程思政背景下，高校音乐教学应结合自身专业优势、学科属性、学生特点，创造性地开展各类音乐思政主题活动，从而拓宽“音乐+思政”教育阵地。首先，学校可以邀请党史专家、红色音乐研究学者共同开展音乐思政主题讲座，通过专业讲解，让学生更全面地了解红色音乐的文化内涵和社会意义。比如，在中国音乐学院举办的“音乐厅里的思政课”专题讲座中，中国音协管乐学会主席、国家一级指挥于海以“最爱我们的国歌”为主题，讲述了国歌与国歌背后的故事。其次，高校应以“音乐党史”系列活动为依托，开展“红色音乐进校园”等主题活动，以提升“音乐+思政”教育实效性，强化学生学习体验。此外，可组织音乐专业学生精选红色经典曲目，演绎并传唱红色音乐、讲述党史故事。例如，学生可以通过演绎《黄河大合唱》《映山红》等经典作品，在锻炼学生的演唱和表演能力的同时，在实践中深刻理解红色音乐的思想内涵和历史背景。

建立高校“音乐+思政”教学评价体系

教育的核心目标在于促进学生全面发展，这不仅包括学生学科知识和专业技能的培养，而且还涉及学生健全人格和价值观的培养。因此，在课程思政背景下，高校应将学生的思想道德行为、价值观、情感态度等纳入教学评价体系，建立系统、全面、综合的高校音乐教学评价体系，进而促进学生在音乐技能和思想政治素质上的双重提升。首先，应设计一套全面的教学评价指标，涵盖学生对音乐理论知识的掌握程度、学生音乐表演、音乐创作的能力以及学生在学习过程中的政治认同、道德修养、集体意识、品行习惯等方面。其次，在教学评价实施过程中，应采用多元化的评价方法，如表演评价、作品分析、书面考试、自我评价和同伴评价以及观察记录等，以确保能全方位、多角度地评估学生的学习成果。此外，学校还应建立及时有效的反馈机制，确保在教学过程中能够迅速将评价结果反馈给学生，帮助他们明确自己的优势和需要提升的领域，从而促进自我调整和学习动力的增强。同时，还应定期对教学内容和方法进行全面评估，并根据收集到的数据和反馈及时调整教学策略和计划，进而促进教师教学方法的持续创新和学生学习效果的最大化，以此实现音乐教学与思政教育的全方位结合，为社会培养出全面发展的复合型音乐人才。

综上所述，思政教育与音乐专业教学融合是“课程思政”背景下对高校音乐教学提出的新要求。因此，高校应不断探索和实践，深化“音乐+思政”教学理念和模式，以更丰富的教育内容和多样化的教学方式，全面提升学生的综合素质和思想道德水平，为国家培养更多德才兼备的优秀人才。

闫 瑜（作者单位：星海音乐学院；本文为星海音乐学院校级课题“永不褪色的红色记忆——低音铜管教学与实践”〈编号:2022XJG22〉研究成果）