暑气渐消，新学期在招手。今年暑假，“双减”政策落地满三年，对孩子们来说，“有颜有型”的两个月有哪些新变化、新收获和新启示？新华日报·交汇点记者对此进行了采访。

新变化：笔头作业少了，实践作业“有颜有型”

这个暑假，越来越多的孩子不再沉浸在“题海”、奔波于各类补习机构，而是在更多元的实践作业中收获惊喜。“这个暑假，我和学生们共同写就《红楼梦·十四行诗》，每一回用十四行诗去概括、去点评、去表达、去传递美。”南京市大厂高级中学桂乙雯老师说，《红楼梦》是中国传统文化经典著作，蕴含着丰富的文化内涵和深邃的思想，将《红楼梦》与十四行诗结合，不仅能够深入理解《红楼梦》的文化内涵，还能够激发学生们的创造力和想象力。学生还为金陵十二钗设计画像。林黛玉，才情出众，多愁善感，人物柔弱而美丽；薛宝钗，端庄贤淑，人物温婉而大方。不同的人物设计体现了他们对人物的独到见解。

南京市力学小学教育集团5所学校6800名学生的假期作业不是传统的书面作业，而是要在“跑学”中完成。据介绍，“小先生跑学”是力学小学教育集团全新开发的共享课程，孩子们在上学期已经热火朝天地行动起来。这个假期，孩子们带着一本《儿童研究手记》“跑”向了祖国各地。“新质生产力”是一个什么“力”？力小三年级薛梓谦的选题紧扣当下热点。他喊上好朋友——无锡市连元街小学余知远、江苏省省级机关实验幼儿园薛梓彧，组成了一支跨校“跑学团”。“在中国船舶科学研究中心，我们见到了‘奋斗者’号总设计师叶聪伯伯，他向我们分享了他在‘奋斗者’号海试时的经历，科普了载人潜水器的专业知识，让我们对‘新质生产力’有了新的认识。”薛梓谦介绍，通过“跑学”，他认识到新质生产力最重要的就是创新与人才。他说：“作为一名小学生，我们一定要心怀好奇、大胆想象、乐于实践，去探索和开发更多的资源。”

据了解，从2017年至今，力学总共开展了15次儿童研究。今年暑期的儿童研究“小先生跑学”鼓励同学们扎根家乡、背起行囊，在“跑学”中收获成长，成为主动学习者、积极开讲者、实践创新者、文化传承者。

新收获：“实践+课本”，学习有时在课堂外

以往的暑假中，“补课”是很多家长和孩子的关键词。不过，从孩子长远发展的角度来看，两个月中孩子真正应该“补习”的课程其实是体育、劳动这样能锻炼综合素质的课程。

这个暑假，每天早上6点10分，在南京工业大学实验小学校门口，都会出现一支20多人的晨跑小分队，沿着学校周边跑2—3公里。7月24日，早上6点气温已经达到30℃以上。“孩子们加油！”“你们很棒！”“坚持一下！”一边跑，领队一边给孩子们打气。约23分钟后，大部分孩子跑完全程回到校门口，少数一、二年级的孩子因为年纪小，选择跑完2公里后提前结束晨跑。据南工大实小校长胡红介绍：“这个晨跑计划是2021年暑假，学生周锦诗的爸爸发起的，刚开始是带着自己的孩子跑，后来加入的孩子越来越多，就组成了一个晨跑小分队，再后来暑假晨跑就成了学校的一个传统项目，今年已是第四个年头，很多周边其他学校的孩子，也参与进来了。”

一年级的周歆瑞是队里年龄最小的，看起来瘦瘦小小的她一天都没缺席过。“跑步还是很累的，但我自己答应报名的，我就得坚持下来，不放弃。”周歆瑞说。作为队伍中的“元老”，五年级的侯姝怡已是第四年参加晨跑。“今年要给学弟学妹们带好头。”侯姝怡说。从锻炼身体到培养毅力，孩子的成长看得见。二年级的卜浩宇、卜浩轩是一对双胞胎。跑完步，两人的上衣已经湿透。他们的妈妈支女士说：“孩子们最大的改变是知道做事要坚持到底，中途不能放弃。以前看一本书，他们经常翻翻就扔一边了，现在只要开始，一定会坚持到底。”据胡红介绍，“开学第一课”将邀请晨跑小分队队员们进行分享：“我们会引导其他同学学习晨跑小分队展现出的‘坚持不懈’‘挑战自我’‘突破自我’的体育精神，并让这种‘坚持’‘突破’的精神延伸到学习、生活的方方面面。”

“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”研学也是一节寓教于乐的行走课堂。8月1日，江苏省梅村高中教育集团组织学生走进菜鸟无锡智能仓，了解拣货、搬运、打包等流程以及AGV机器人的工作原理。仓库中近千台机器人快速组合、分拆作业的壮观景象，让同学们感受到物流配送非同一般的“中国速度”。该校学生董京一有过参加无人机比赛的经历，他表示：“感受快递物流行业的‘无人力量’，更直观地了解了快递的新颖的分拣方式。我也能更好地了解这种无人装置的运行原理，是把理论、实验照进现实的难忘经历。”

新启示：把生活变成教材，助力孩子成长

“一次有效的陪伴胜过100次的说教！”常州市武进区星辰实验学校的毕业生张岩，今年考上了重点高中江苏省奔牛高级中学，这个暑假，他跟妈妈挑战两天两夜骑行200公里，用这样特别的方式庆祝毕业。“中考结束，有的家长给孩子奖励了电子产品，有的奖励了红包，儿子提出希望我陪他骑自行车。”张岩的妈妈王敏说，一直以来，她都是一位“不扫兴”的妈妈，她曾陪儿子骑行到金坛，全程45公里。

7月7日，母子俩收拾好简单的行李，一人买了一瓶水就出发了。“我们都是晚上骑行，白天休息，因为白天太热，晚上凉快点，车也少。这一路我们无话不谈，他给我讲《三体》，讲《平凡的世界》，讲《寂静的春天》，讲他喜欢的一切小说，给我讲自行车怎样骑才最省力……”王敏说，“下次有机会，我还是会跟他一起骑行。”谈及骑行的收获，张岩说：“深夜，我们看到了怀抱孩子在路边卖西瓜的夫妇，看到了睡在马路牙子上的货车司机，看到了热得睡不着、在马路边乘凉的建筑工人……这让我知道，并不是所有人都岁月静好，我要以感恩之心来回馈父母为我创造的生活。”母子俩还约定：三年后高中毕业，他们要来一趟新疆自驾游。

6月24日至7月11日，北京大学地球与空间科学学院围绕祁连山东段，用总行程约4000千米的闭环科学行走开展地球系统科学野外教学。苏州中学10名师生从暑假一开始就参与其中，起初，负责课程对接的苏州中学地理组徐艳老师还有点忐忑，不过，祁连课程总设计师、北京大学季建清教授肯定地说：“不用考虑难度，真自然呈现的必然是复杂的样貌，不同水平的学生必然会有各自的收获，我相信十六七岁少年的学习能力。”

现学现用新软件、手机要与岩层平行……大家都在探索尝试着。刚上手的GIS地质地形图、电子罗盘成为新的学习工具，在七彩丹霞呈现的向斜核部，同学们跟着老师们的指导，用测出的产状数据回应北大学长们前一段考察中测得的断裂走向、尝试与河西走廊的位置作关联，在嘉峪关悬壁长城及关口长城实地观察中讨论其选址的原因及影响。“那天晚上季建清教授的小班课，串联了武威、金昌等前一段我们未参加的河西走廊考察区域，从构造开始，推演人文历史与环境气候变化之间的关系，更如画龙点睛一般，引导我们用地球历史视角思考人类与自然环境的关系。时空尺度拉得无比宏大，然而落在每一个考察点的当下，却又那么具象可触摸。”带着这一启发和视角，随后几天的考察点上，根据实测数据与观察，同学们不断深入思考祁连造山导致的盆山分化、体验不同海拔人居环境的巨大差异。白天测量观察请教、晚间沉淀学习讨论，关于河西走廊的兴衰故事在高中生的心中勾勒得逐渐清晰了……“作为高中生，我们学习到了作为地质学者的研究理念与方法，并将其外化为我们看世界的路；我们将课本照进现实，真正地体会了学习的真谛。”经过12天的祁连野外建模学习，郑皓宇已经埋下了考入北大地空院的愿望。

新华日报·交汇点记者 葛灵丹

实习生 孙陈妮