“准备！1、2、3，起势，上杠！”近日，徐州市柳新实验小学内，孩子们正在“75后”体育教师姜秀的带领下练习单杠基本技巧。一位学生在结束一套简单的动作并从单杠上下来后，姜秀鼓励他在“亮相”的环节更自信一点，“手指并拢，腰挺直，亮出最好的自己！”

在柳新实小，一组学生体质调查数据尤为突出：学生肥胖率1.87%，近视率13.19%，学生因病缺课率0.17%，远低于全国平均水平。

数据背后是学校20余年的坚持与创造。1998年9月，姜秀来到柳新实验小学工作。通过长期调研观察，姜秀发现，对于乡村小学来说，呼啦圈运动游戏性强，且呼啦圈器材较为便宜，开展活动成本较低，还可以锻炼全身。后来，每天的体育课、课间操、课间十分钟、大课间活动以及延时课时间，姜秀都会带领学生锻炼身体。从2001年起，柳新实小将呼啦圈作为特色体育项目，融入身体素质训练，提高学生身体的柔韧性、协调性和腰腹力量。

一套10分钟的呼啦圈操，要包含50多组动作，均由姜秀自主设计。她画了一沓又一沓动作简笔图，两个星期后，一套完整新颖的呼啦圈操终于创编成功。为满足从幼儿园到小学六年级不同年龄段孩子的锻炼需求，她还陆续创编了呼啦圈操、呼啦圈集体舞、呼啦圈游戏，并将之推广到全镇的小学和幼儿园。

2021年开始，她让在全国销声匿迹近30年的单杠、跳箱成功重回柳新镇小学。单杠作为学生参与体育活动的主要器械之一，曾广泛分布于我国各级学校。但出于安全考虑，近30年来，单杠在国内小学已逐渐销声匿迹，能在单杠上轻松翻飞的小学生自然难得一见。

“她怎么敢让学生玩单杠，而且是全校学生都玩？”不少人发出这样的疑问。而她的回答则是：“请把孩子身体的本能还给孩子，请把孩子的童年还给孩子。”

她自己设计了多功能单杠，能移动、能升降、能做专项的单杠动作，还能完成游戏与身体素质练习，更主要的是确保安全稳固、室外耐用，还有颜色的美观，经历5次的单杠设计与改进，她自己所在学校现有52副单杠，8副跳箱，全校近3000名学生人人参与，每个学生都能完成5个以上的动作，可以熟练地在单杠上悬垂、摆动、翻身。

不仅如此，在姜秀带领下，学校还创编出上百种大课间活动内容，秉承全面课程、全员参与、坚持恪守、常做常新的教学理念，让学生们的身体强壮起来，积极主动地参与体育锻炼。呼啦圈操、呼啦圈游戏操、呼啦圈集体舞、技能操、姿态操、叠罗汉、沙包、单杠、跳箱九大课程体系已全面实施，学校体育成为全国示范校。

在一些学校，学生课间出操请假、懒散对待课间情况比较突出。“一些学校一年到头课间就一种音乐，一套广播操，导致学生喜欢体育不喜欢体育课及大课间。”在她看来，只有不断地创编出新的课间运动内容，增加大课间内容的多样性，学生才能对大课间活动不断地产生新鲜感，好奇感，愿意主动参与大课间活动。

为了工作她有时要在操场上连续讲解、示范8个小时，一节课接着一节课，一个班接着一个班，实在撑不住了，就拿着小垫子躺在操场休息几分钟，而后继续接着干。嗓子嘶哑了，腰肌颈椎劳损带着身体麻木……她全然不顾，擦干眼泪拿起话筒继续干。

在她的体育课堂上，会经常听到学生的掌声与加油声。她让学生学会用掌声鼓励自己，学会用掌声让自己坚持，学会用掌声让自己变得更加精彩；学会用掌声送给别人，学会欣赏他人优秀的同时，让周围的人因为你变得更加努力，有动力、有活力、有上进心；通过掌声教育学生懂得感恩，懂得拥有格局……

注重学科融合是她教学的一大特色。她告诉记者，自己将运动与美术、音乐、科学等学科融合，例如以体育比赛为契机，开展学生的绘画比赛、手抄报比赛、作文比赛、演讲比赛。每学期还会组织一次呼啦圈、单杠融入课堂的教学研讨活动。以多样性的方式呈现教育的文化内涵，增强学生综合素养，促进学生全面发展。

姜秀不仅关注本校学生的健康成长，还将自己的教学经验与成果无私地分享给全市、全省乃至全国的兄弟学校。在呼啦圈项目的基础上，姜秀还带领柳新实小的另外3名体育教师不断探索，构建了呼啦圈、足球、篮球、跳皮筋等八大课程体系，帮助兄弟学校发展出各自的体育特色项目。她先后向全省2000多名教师传授教学方法与经验，体能操、姿态操在泉山、铜山、云龙、经开四区及直属学校均已普及，极大丰富了各校的操课内容，更是大大提升了学生体能。

她在长期的工作中发现，近年来，很多学校学生锻炼时间不足，身体素质下降，运动更像是“体验”，而不是“锻炼”。具体体现为，运动项目单一，孩子们的身体素质难以提升。她认为，体育课就是要培养孩子勇敢、拼搏的精神。同时，学生的身体锻炼，是需要长期的坚持，才能有一个好的身体状态。

“护学生健康成长，为学生幸福人生奠基。”这是她一直坚守的教育准则。她说，也正是基于学生的健康和幸福，基于一名教育工作者的责任，让她在自己的岗位上，坚持恪守，创造了一次又一次辉煌。

新华日报·交汇点记者 程晓琳