随着新兴产业的蓬勃发展和传统产业的转型升级，产业结构不断优化。职业学校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着提升与转型的重大责任。职业学校教师教学创新团队建设是职业学校应当交出的“答卷”。

10月30日至31日，南京金陵高等职业技术学校举行以“三实勤耕耘，团队助发展”为主题的教师教学创新团队活动，旨在通过团队协作与创新实践，进一步提升教师的教育教学水平，推动学校教育教学质量的全面提升。

参加此次活动的有南京市职教（成人）教研室副主任殷树凤，南京交通职业技术学院副书记、国家级教师创新团队的领衔人文爱民，南京市第一批第二批创新团队领衔人及骨干教师，以及江苏联合职业技术学院汽车专业建设指导委员会的领导和老师。

南京金陵高等职业技术学校党委书记周乐山致辞，他介绍了此次展示主题的“三实”是学校开展综合实践课程研究的主要成果。学校通过“综合实践课程”这一项重要的教学实践，确定了“三实”课程体系，确立了“实境 + 实体 + 实战”三进阶教学实施平台和对应的课程实施路径。创建了 13 个专业运营实体，组建了以实体为轴线的“山和”等 13 个主题课程群，结构化、分阶段改造了传统的“基础理论—方向技能—实操实习”三段式课程体系，形成了模块学习任务，贯穿三进阶教学过程。在活动中每个阶段都将与全市教师教学创新团队的老师进行深入交流。

殷树凤表示，做好教师教学团队建设，要抓住三个纬度，一是团队有没有形成稳定的教育教学主张。二是有没有形成既包括显性、隐性的标志性成果。三是要有高原上建高峰的意识，要全面提升团队素质。

此次活动以“专家引领”“课堂实战”“场景实效”为活动主线条。

在“专家引领”环节中，文爱民围绕教师教学创新团队建设这一主题，立足于职业教育的专业建设与课堂教学，分析了当前职业热点，从实际出发，提供了团队建设中可实施可落地的方法，为各创新团队的建设提供了建议。

在“课堂实战”阶段，四个教师教学团队派出教师进行了课堂教学展示。

新能源汽车运用与维修教师教学创新团队领衔人方道生老师，为学生创设了基于职业岗位的学习情境，通过师生及生生之间的互动合作，学生在自己“学”“探”“做”“用”的实践中，掌握检修自动紧急制动系统的专业技能和实践知识，主动建构经验和知识体系，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力。

汽车检测与维修技术教师教学创新团队领衔人王文庆老师带领学生破解“牙膏可以去除汽车漆面划痕”的网络传闻，通过实验验证、总结分析实现激发学生学习兴趣。可视化的信息传递设计精美，视觉冲击力好，达成了既定目标。

数字营销教师教学创新团队毛磊丹老师以《商超直播：揭秘商品类型魔法盒》为题，以金鹰直播营销综合实践项目为背景，展示了学生直接参与到直播营销的各个环节中，在实战中深化对专业知识的理解与应用。

数字媒体技术教师教学创新团队周文媛老师以数字媒体综合实践项目为背景，结合当下热门的人工智能技术，引导学生探索AI在数字媒体领域的应用。

在“场景实效”环节中，旅游管理教师教学创新团队杨海霞老师在南京民俗（非遗）博物馆这一职业学校学生工作真实场景中进行教学实践实效展示。

南京市民俗（非遗）博物馆副馆长刘媛之，从馆校合作背景、“蹊径研学”综合实践课程开展以及改革成果等方面，共同向省市教学创新团队的老师们汇报了旅游管理专业在文旅融合背景下课程改革的实践，展示了馆校两年来双元育人的成果。随后，参与交流的老师在旅游管理专业学生的带领下，参观了博物馆并体验了馆校合作开发的非遗课程。

“三实勤耕耘，团队助发展”正是学校加强教师团队建设的一个阶段性成果展示与回报，金陵高职校希望能够为团队与教师搭建平台，鼓励教师之间的交流与合作，共同分享教学经验，提升教学水平。

殷树凤 钱锦