今年9月，中共中央、国务院印发《关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》，对健全高质量充分就业促进机制作出系统部署。促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。近年来，我国高校毕业生就业工作取得历史性成就、发生格局性变化，高校毕业生就业局势持续保持稳定。然而，人工智能时代的到来，大数据、云计算等技术的飞速发展，不仅改变了人们的生活，也重塑了当下的职业景观，导致就业体系中的工作内容、工作主体和具体工作方式等发生了改变，并对就业者的职业规划和发展路径提出新的挑战。

近期发布的《2024届高校毕业生就业蓝皮书》中指出，2024年全国高校毕业生总量达到1179万人，较2023年同比增长2.7%。然而，随着适龄劳动人口的减少，劳动力市场的供需矛盾依然存在。新形势新要求下，就业市场需求呈现出工作岗位向绿色化、数字化、智能化、高端化转型的结构性特征。基于此，高校可通过“院校智化+班级数化+个人优化”的三级就业体系，有力推进高校毕业生就业工作。

智化院校育人格局，点亮学生就业“指明灯”

以智化为引，深化校企合作。运用大数据分析、AI匹配算法和GPT语言模型等前沿智能技术，实现教育与企业需求精准对接和融合，共建智能化实习基地，让高校毕业生提前熟悉工作环境与企业需求。如上海市某高校打造线上线下互通的数字智慧平台，为毕业生提供了包括“15分钟就业服务圈”等多项服务，让高校毕业生就近得到就业服务。

以智化为导，推进教育改革。借助智能数据分析和预测模型，精准把控就业市场需求，及时反馈就业岗位变化，将企业实际需求融入教学实践，创新教学方法，确保学生所学契合市场，如在数字经济、绿色经济、银发经济、创意经济等新经济、新业态的快速发展中，孕育衍生出大量新的就业增长点。

以智化为向，达成全员育人目标。运用智能职业规划系统和就业服务平台，鼓励全体毕业生参与，构建院校多层次智能化就业生态，创新育人格局，融合育人力量，为高校毕业生就业指明方向，并为其在就业市场中崭露头角奠定坚实基础。

数化赋能就业服务，撑起学生就业“信心伞”

确立班级数字化就业理念是“核心”。运用大数据收集毕业生信息，形成精准画像，形成个性化职业规划。在个性化职业规划中，精准施策，利用智能技术推荐岗位和提供指导，提高人职匹配度。

实时跟踪精准评估是“保障”。高校传统就业工作举措主要关注在毕业季阶段，这种“末端关注”模式较难适应数智化时代下高校毕业生的职业发展和就业指导需求。因此，要关注求职进度并提供精准分析，助力毕业生调整就业策略。在“知己知彼—做出抉择—确定目标—制定计划—付诸行动—评估调整”等一系列职业生涯规划、实施环节中，凸显数智化赋能就业服务提供科学精准的求职指导，增强学生的就业信心。

量身打造精准服务是“关键”。目前很多高校利用人工智能等新技术，以科技创新赋能就业工作，提供更加智慧、精准、个性化的职业发展和就业指导与服务。如北京某高校引入AI面试官优化面试平台，为毕业生提供就业面试模拟和求职决策支持，毕业生可就应聘岗位与AI面试官进行多次AI面试，有针对性地提升自身求职能力。

优化个人就业素养，筑牢学生就业“压舱石”

教育水平的提高通常与更好的就业结果相关，要加大教育和技能发展投资力度，以适应数字化转型和时代变化的需要。有研究者表示，技术变革将加剧财富不平等、降低贫穷劳动者的薪资，而同时增加高技能劳动者的收入。人工智能领域技术不断更新，要求大学生要提升融合创新能力，塑造正确就业观念，理性认知劳动力失业与再就业常态，做好职业规划和准备，适应行业急速变化。无论是新质生产力发展，还是制造业转型升级持续提速、未来产业快速兴起、现代服务业迭代升级，都亟需大量高水平的技术技能人才支撑，要求大学生能适应时代浪潮，增强综合竞争能力和实力。

人工智能不仅是一个改变职业景观的重要引擎，还是创造新职业机会的关键。因此，大学生要善于利用AI工具提升数字素养，积极参加职业提升成长培训，在多行业多岗位展现优势，借助新兴技术增强专业能力和抵御变化的硬实力。人工智能时代，社会对就业人才提出了学科交叉能力、人工智能专业素养的需求，专业性、技术性和管理性岗位需求更大。高校肩负着人才培养的重要使命，新的变化和需求也在反推高校教育变革，培养超学科、重思维、智能化的新型人才，这也要求大学生多维度优化个人潜能，助力自身立足就业市场。

技术的变革，带来的不仅是外部就业环境和形式的改变，对于高校来说，如何用好用活用足用实人工智能，提升大学生职业发展力，才是真正要实践的重要课题。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，要“健全高质量充分就业促进机制，完善就业公共服务体系，着力解决结构性就业矛盾”。要与时俱进，解决好人工智能时代带来的“有活没人干，有人没活干”问题。“不积跬步，无以至千里”，对于切实做好人工智能时代大学生就业工作的这个重要课题，我们要深刻领会并积极思考应对之策。

姜萌 高永刚（作者单位：河北中医药大学；本文系河北中医学院2022年校级教育教学改革研究项目“文化育人视域下高校创新创业文化品格培育路径探究”〈项目编号：22yb-38〉、2023年河北省创新创业教育教学改革研究与实践项目课题“双创教育理念引领下中药学专业实践教学体系的构建与实践”〈项目编号：cxcyzd-03〉阶段性成果）