红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的以马克思主义中国化为核心的先进文化。江苏省拥有丰富的红色文化资源，包括众多的革命遗址、纪念馆及革命文献等。这些资源作为历史的见证，是高校思政教育的重要素材，对于引导学生树立社会主义核心价值观，增强学生国家认同感与历史责任感具有重要现实意义。

课程渗透，

筑牢红色文化教育基石

优化教材内容。在思政教材编写中，整合江苏地区具有代表性的红色文化资源，将其纳入思政教学内容体系，引导学生深入了解江苏红色文化的内涵和价值。创新教学方法。运用多媒体手段，展示与江苏红色文化相关的历史影像资料、革命歌曲和相关文献等，以更加直观的方式讲述革命先烈的事迹，传递他们为国家和人民无私奉献的精神，让学生在参与中理解红色文化的深厚内涵和现实意义；组织参观革命纪念馆、烈士陵园等现场教学活动，让学生亲身体验历史的痕迹，增强对红色文化的感性认识和体验，鼓励学生参与相关的志愿服务或社会调研活动，将所学知识运用到实际中。

强化课堂互动。在高校思政课堂教学中，设置与江苏红色文化相关的议题，采用小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，围绕中国革命历史中的重大事件、重要人物进行讨论，鼓励学生主动分享个人观点，在参与中感受到历史的厚重，增强对江苏红色文化的情感认同。提升教师素养。通过组织培训、参加学术交流会等方式，提升现有教师专业水平；鼓励和支持教师开展江苏红色文化方面的科研工作，不断丰富和完善相关理论体系，为思政教学工作提供科学参考。

文化营造，

凸显校园文化红色底蕴

开展红色主题活动。积极策划并组织红色文化主题活动，如讲座、展览、文艺演出等；邀请专家学者对红色文化的历史背景、核心内容及当代价值进行深入阐释与讲解，增强学生的社会责任感。注重红色文化推广。利用红色文化墙、宣传栏和电子屏幕等媒介，展示江苏红色文化的经典语录、革命先烈的事迹等，以视觉和听觉的结合，增强江苏红色文化宣传效果，营造良好育人环境。

成立红色文化社团。以社团为载体组织各种形式的宣传和交流，如红色电影放映、读书会、诗歌朗诵等，鼓励学生参与红色文化传播，提升江苏红色文化的传播力影响力，为红色文化传承注入活力。建设红色教育基地。联合地方政府、博物馆、纪念馆等，在校内或周边地区建立红色教育基地，通过实地参观、历史资料展示等方式，让学生亲身近距离触摸和感受红色文化历史。例如，在校园内设立小型纪念馆或展览室，展出与江苏相关的革命历史文物，以及与地方博物馆合作，定期举办红色主题展览活动等。

网络融入，

打造红色网络育人阵地

加强平台建设。搭建多元化的网络思政教育平台，形成覆盖广泛的思政教育网络矩阵，定期发布红色经典故事、革命历史、英雄事迹等内容，方便学生随时随地获取思政学习资源；开设红色教育专题栏目，如“红色故事”“经典阅读”等，吸引学生关注和参与。强化数据驱动。利用大数据分析技术，深入了解与分析学生的兴趣爱好、学习习惯，以便有针对性地调整内容推送策略，增强红色思政教育效果。

加强线上互动。在教育平台上设置讨论区、问答环节、在线答疑等互动板块，鼓励学生主动参与红色文化的学习，并积极与其他同学及教师分享自己的看法和感受；举办线上知识竞赛、主题征文比赛、微电影创作大赛等活动，激发学生兴趣。建立评价机制。定期收集学生对于课程内容、教学方法等方面的反馈意见，了解学生需求变化；评估学生实际学习效果，通过实施测试与问卷调查等手段，系统评估学生对红色文化的认知水平及情感态度变迁，据此灵活调整教学方案与策略，以确保教学活动更加契合学生的实际需求与兴趣导向；客观评价教师教学效果，以此激励教师在实践中不断改进和完善自己的工作。

刘 政（作者单位：南京航空航天大学马克思主义学院；本文系国家社科基金一般项目“数字媒介时代主流意识形态认同的视觉转向研究”〈编号：23BKS122〉研究成果）