随着互联网、大数据、人工智能等前沿技术的蓬勃发展，数智技术赋能千行百业，“教育数字化”成为推动教育变革的重要力量。2021年，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，提出“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”。党的二十大报告提出“推进教育数字化”。2022年，教育部发布《教师数字素养》教育行业标准。党的二十届三中全会再次强调“推进教育数字化”。今年，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，“实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才”。

高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是提高新时代人才培养质量的中坚力量，在数智时代的背景下，更应不断提升其思想政治素养、职业能力素养、道德品质素养，充分认识到数智赋能辅导员队伍建设的重要意义，高质量推进新时代铸魂育人工程，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。

高校辅导员思想政治素养是根本素养，强化信仰意识，砥砺育人初心。辅导员只有坚持正确的政治方向，善于把握政治大局，始终围绕立德树人这一根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，才能确保我们培养的时代新人具有鲜明的政治底色，站稳政治立场、经受风险考验。辅导员要坚定理想信念，不仅要坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，还要坚定心有大我、至诚报国的理想信念。要持续强化理论武装，对党的创新理论做到真学真懂真信真用，确保理论水平有提升、实践能力有增强，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，筑牢政治信仰根基。辅导员要落实立德树人根本任务，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，回答好教育的根本问题，结合学校办学定位、行业资源优势和地域文化特色，融入学科专业，注重在日常生活、学风建设、校园文化活动、社会实践和志愿服务等思政工作中全方位加强对大学生的政治引领和思想引导，培养出忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的有用之才。

高校辅导员职业能力素养是关键素养，练就过硬本领，修炼职业厚度。职业能力素养是辅导员的立身之本，是其工作内容、业务水平和育人能力的高度凝练与概括。辅导员应立足于时代所需、学生所盼、未来所向，练好内功。辅导员要夯实业务能力素养，用好理论宣讲，学习数字技术，主动占领网络空间，明晰思想引领这一主责主业，并将其贯穿于育人全过程；提高管理党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、危机事件应对等事务性工作的能力，总结经验规律，力求育人实效；通过心理健康教育与咨询、职业规划与就业创业指导、谈心谈话、社会实践等咨询服务类工作助力学生全面发展，不断提升思想引领、管理育人和服务育人能力素养，实现育人全面化、持续化、实效化和精准化。辅导员要不断提升自我，在参加职业能力培训与比赛、骨干研修和访学交流等诊断式学习中提升业务能力；在就创业指导、生涯规划、形势与政策等教研式学习中提升教学能力；在攻读博士、科研创新等研究性学习中提升科研能力，坚定不移走专业化、专家化、职业化发展道路，聚焦学生工作的某一领域深耕细作，真正成为这一领域的专家。辅导员要强化创新能力素养，紧跟时代发展，准确识变、科学应变、主动求变，探索运用新思维、新理念、新方式、新方法铸魂育人，将大数据、人工智能等新技术运用到工作中，探索网络思政、精准思政新路径，探索中医思政、艺术思政、文化育人、劳动育人等新模式，创新阅读思政、谈心谈话、就业指导等新方法，提升育人质效。

高校辅导员道德品质素养是“底线”素养，涵养师德师风，厚植育人情怀。师德师风是教师队伍素质评价的第一标准。辅导员要积极践行教育家精神，用高尚的道德情操感染学生、道德品质影响学生、道德行为引领学生，提高学生道德修养，使人成为人，完成教育闭环。辅导员要人格正直，为人师表。只有先“立好德”才能“树好人”。亲其师，才能信其道。人格正直是辅导员公平公正开展工作的基本前提，是其高效优质完成工作的底气所在。辅导员的一言一行在潜移默化中影响学生，具有较强的示范引领性，这就要求辅导员要以身作则，用高尚的人格感染学生、赢得学生，成为学生的榜样。辅导员要爱岗敬业、以生为本，潜心育人、无私奉献，把工作当成事业干，有着极强的职业认同感，始终以学生需求为工作发力点，围绕学生、关照学生、服务学生，既引导学生立大志，向“上”生长，做善于“传道”的人生导师；又帮助学生排忧解难，向“下”扎根，做乐于“解惑”的知心朋友。

强国必先强教，强教必先强师。在新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化的今天，高校辅导员要因事而化、因时而进、因势而新，数智赋能、聚力提效，提升核心素养，担当育人使命，弘扬教育家精神，推动辅导员队伍专业化职业化专家化发展。

卞玉洁（作者单位：盐城师范学院；本文系教育部人文社会科学研究专项〈高校辅导员研究〉“信息行为视阈下高校辅导员核心素养提升路径研究”〈项目编号：20JDSZ3180〉阶段性成果，江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心盐城师范学院理论研究基地课题“以教育家精神引领高校思政课教师素质能力提升”研究成果）