“五育”并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。红色文化是思政教育的宝贵素材与珍贵资源。高校思想政治教育是一门德育学科，依托“五育”并举，以显性与隐性相结合的育人手段推动红色文化贯穿思政教学的全过程与全方位，发掘多元化思想政治教育内容和更多样化的思想政治教育方法，对提升高校思政实践教学的育人实效具有重要作用。

以德为首，提升“德育”水平

应积极组织开展各类“德育”相关的红色文化育人实践活动，更好地培养学生立德塑品、向上向善。高校思政教师应注重对红色文化内在精神品质、文化内涵、价值追求、革命信仰等的全面研究与精准把握，提炼红色文化的核心精髓，以便更好地进行“德育”教育。采用案例分析、情景演绎等手段，有计划、有意识地引入红色文化、红色故事、革命事迹，引导学生领悟故事背后隐含的优良道德品质、家庭美德、社会公德、职业道德、个人品德，帮助学生实现自身品德修养的显著提升。思政教师也可组织学生参观红色革命旧址、名人故居等，培养学生以德为先、立德成才。

以智为基，提升“智育”水平

“智育”教育是有序开展其他教育的重要基石，“五育”并举视阈下高校思政实践教学应以“智育”为基础。高校思政教师应深化思政课内容与方法的创新，引导学生具备正确的认知结构与思维习惯，从而更好地实现思政教学知识目标。高校思政教师应注重结合不同课程的教学目标与课程体系，运用红色文化融入高校思政课实践教学。在讲述重要原理与重大理论成果时，思政教师应按照“是什么”“为什么”“怎么办”这一框架，结合理论背景、历史背景、现实需要等进行综合阐释。课前准备环节，教师可采用派发任务清单的方式，将相关的理论知识、教学辅助材料等上传教学平台，组织学生按照任务清单进行课前预习。课中教学环节，可以通过设置问题链引导学生在自主寻找问题答案的过程中，增强自身政治理论素养。同时，还可以利用讲解、讨论、辩论等手段，鼓励学生自觉学习、自主展示、自主探究。课后教学环节，以发布课后作业的方式，鼓励学生拍摄主题宣传短片、撰写主题论文、演示汇报等，让思政理论知识真正内化于心、外化于行。通过不断推进红色文化资源与高校思想政治教育教学内容的有机衔接，使大学生接受的思政知识更为全面，更好地接受理想信念教育、人生观和价值观教育等，以此提升高校思政“智育”水平。

以体育人，提升“体育”水平

红色文化赋能高校思政实践教学，应重视“体育”在“五育”中的重要作用，重视以体育人。体育运动不仅可以锻炼身体，也是强化个人思想、锻炼自我精神的过程。高校可以在体育教学中融合红色精神，也可以将思想政治教育教学活动与大学生体育训练相结合。思政教师可以以“重温红色记忆，追寻红色记忆”为主题，结合地域文化特色，开展红色研学打卡活动。在组织学生参与篮球、足球、排球等团队项目之前，融入集体主义、规则意识、团结协作、大局观念等思政元素，帮助学生正确看待比赛与竞争对手。带领大学生重走革命前辈足迹，在增强大学生对革命历史认知的同时，使大学生的身体得到锻炼，增强体质、健全人格、磨炼意志。

以美化人，提升“美育”素养

红色文化融入高校思政教育应注重“美育”熏陶，构建“美育+思政+红色文化”的特色育人模式，推动红色文化传承创新。高校应注重结合红色文化、重大题材、重要会议、重要事件等开展主题艺术创作，在一些重大时间节点，组织开展红色文化主题文艺演出、美术书法作品展、摄影展、雕塑展等活动，借助形式多样的艺术创作与展示互动，铸牢学生的爱国情怀与红色基因。同时，通过艺术社团、美术专业学生等开展红色文化为主题的艺术创作，包括在文化墙、栏杆、长廊等开展墙绘与涂鸦创作等，鼓励大学生积极参与，引导大学生形成良好的审美观，不断提升大学生文化艺术素养，培养大学生鉴赏美、创造美的能力。另外，高校还可组织学生开展唱歌、跳舞、乐器演奏、话剧等文艺表演，以及在重大节日开展红色影片播放、电影赏析等，营造浓郁的“美育”氛围。

以劳育人，提升“劳育”素养

劳动教育作为五育的重要组成部分，在培养学生劳动技能、引导学生树立正确劳动价值观方面发挥着关键作用。劳动教育不仅能够培养大学生的价值观和劳动技能，还能够助力大学生的全面发展，提升其整体劳动水平，使他们更好地追求和实现自身价值。高校应坚持理论性与实践性相统一，注重用劳动教育促进学生知行合一。可以组织学生积极开展红色文化相关的宣传推广活动；赴偏远山区的中小学进行支教；赴革命老区开展专业实践，依托自身专业特长为革命老区的文旅融合、绿色经济、生态环保、脱贫攻坚等的发展与改进建言献策；赴非遗传承基地开展工艺实践锻炼；赴街道社区、福利院、养老院等参加志愿帮扶活动。同时，还可组织开展红色文化相关的主题服饰、主题文创产品、主题工艺作品、宣传短片等创作活动，丰富劳动育人形式，拓宽学生知识面，提升育人实效。

周 月（作者单位：四川旅游学院马克思主义学院；本文系教育部优秀中青年思政课教师择优资助项目“基于活动理论的思政课实践教学范式探究——以‘马克思主义基本原理概论’教学为例”，编号：20JDSZK138）