党和国家对于教育工作、教师的成长与发展高度重视。教师要始终与历史同向、与人民同行。教师要成为大先生，就要做学生为学、为事、为人的示范，要促进学生成长为全面发展的人。新时代新征程上，广大教师要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

为了更好地弘扬教育家精神，促进青年教师自身的全面发展，推动整个职业教育高质量发展，本课题组在新发展理念指引下，对青年教师核心素养的价值意蕴与培养路径进行专门而系统的研究。

新发展理念下提升青年教师核心素养的价值意蕴

目前关于新发展理念下提升青年教师核心素养方面的研究主要集中在教学中的核心素养、课程中的核心素养、核心素养培育的意义等方面，而关于新发展理念下青年教师核心素养培育这方面的专门性、针对性、系统性研究总体还是比较少的。因此，在对国内和国际成果进行认真学习、借鉴的基础上，对于新发展理念下青年教师核心素养培育进行专门研究，力求使之呈现一定的系统性、条理性和完整性。在整体梳理的基础上对于核心素养的价值、对于新发展理念下提升青年教师核心素养的价值意蕴进行总体阐述。

核心素养是近年教育领域的热点研究问题，对于教书育人功能的重要发挥者教师，尤其是对于青年教师而言，培养其核心素养，进而促进其能力的建设具有重要价值。基于此，在以创新、协调、绿色、开放、共享为主要内涵的新发展理念指导下，对青年教师的核心素养进行研究，具有十分重要的理论意义与实践意义。

从理论层面来讲，研究新发展理念下青年教师核心素养培育，是深入贯彻立德树人的教学理念与教学目标的重要体现。这有助于增强青年教师不断提升自己的进取意识，有助于加深教师对教书育人的深层次认知，有助于加强青年教师勇于担当的责任感，从而营造出教学相长的良好学习氛围与扎实育人基础。

从实践层面来讲，研究新发展理念下青年教师核心素养培育，这是为国家和社会培养出更加优秀的教育人才的现实需要，有利于提升青年教师的核心素养与自身能力，有利于提升学生的核心素养与自身能力，有利于增强青年教师教书育人的责任行动，从而进一步推动高职院校职业教育高质量发展。

新发展理念下提升青年教师核心素养的有效路径

要探究新发展理念下提升青年教师核心素养的有效路径，首先要对新发展理念有一个总体的认识和理解。新发展理念是一个系统的理论体系，回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题。在新发展理念下，青年教师核心素养的进一步发展也具备了相应的基础、动力和方向。相对来讲，青年教师具有比较扎实的专业理论基础知识，具有强烈的向上进取的拼搏热情，具有将自己的个人理想与社会理想有机融合的满心期待等，这都是大多数青年教师自身所具备的发展优势。因此，在这样的发展优势基础上，以新发展理念作为指引青年教师进一步成长的目标引领和路径方向，有效找到提升青年教师核心素养的三个层面的对策，为青年教师在自身成长发展与培育学生成长成才的道路上助力增辉。

基础层——增强青年教师的职业素养与专业能力。从总体上来看，大多青年教师掌握了比较扎实的专业基础知识，但是相对于与具体的教学实践相结合来讲，其自身对于个人的职业定位及其职业本身所需要的职业素养认识还是不够深刻，其自身职业发展所需要的专业能力与社会联系的厚度还是不够紧密。因此，要充分发挥青年教师求知好学的进取心优势，开展相关的师资、教学、比赛等方面的专项培训，同时紧密结合教育教学的具体实践，在实践中使青年教师不断给自己对于自身发展的职业定位与所需专业能力“充电”。

动力层——提升青年教师的创新精神与创新能力。从总体上来看，青年教师虽然具备青年对于新事物的积极探索意识，但相对于有经验的教师，还是缺乏勇于突破固有模式和框架的勇气和能力。因此，可以通过开展相关的教学创新比赛或者教学创新交流研讨等活动，帮助青年教师勇于从理论上对于知识的“创新学”到实践中对于教学的“创新悟”与“创新用”。

指导层——统一青年教师的责任意识与责任行动。从总体上来看，大多数青年教师都具有比较强烈的职业责任感，但由于教学实践经验的相对欠缺，在青年教师中也存在一些只有责任之“心”而无责任之“力”的情况，也就是责任意识与责任行动一定程度上的“脱节”情况。因此，一定程度上来讲，青年教师发展中存在着责任“力”的无力感。因此，要“统一”青年教师的责任意识与责任行动，在肯定其责任心的基础上，关键还是要逐步丰富其教学实践经验，可以通过“老带新”等多种形式，帮助青年教师“解惑”与“施策”，进而逐步真正增强其职业责任感。

以创新、协调、绿色、开放、共享为主要内涵的新发展理念，对于青年教师总体成长尤其是核心素养发展的重点方向来讲，具有十分重要的引领作用。在新发展理念的指引下，作为青年教师，要切实以教师身份为荣，以教书育人为己任，树立远大的职业理想，践行育人初心，不断为民族复兴拼搏奋斗。

薛 玲（作者单位：天津海运职业学院；本文系天津市高等职业技术教育研究会2023—2024年度课题“新发展理念下青年教师核心素养培育研究”〈编号：2024-H-133〉研究成果）