2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。习近平总书记强调：“在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。”讲好中国抗战故事，是弘扬伟大抗战精神的必然要求。在中国人民抗日战争的壮阔进程中，涌现出了无数可歌可泣的抗战故事，这不仅是党和国家的宝贵精神财富，也是高校思政课的鲜活教材。

高校思政课讲好中国抗战故事，需讲清故事的核心内容。基于抗战精神的内涵，将中国抗战故事划归为四种类型。一是以爱国主义凝聚民族共识的故事，讲清楚中华民族爱国主义的光荣传统。在中华民族数千年的历史进程中，爱国主义始终是激励我国各族人民砥砺前行、自强不息的强大精神力量。全国各族人民对祖国的忠诚与热爱，是中国抗战胜利的关键，是抗战精神的核心。这类故事包括抗战中第一位血染疆场的中国将领佟麟阁，腹中尽是草根而战斗至死的杨靖宇等，诠释了国土不可侵、民族不可辱的爱国信念。二是以血性抗争破除“亡国论”的故事，讲清楚大无畏革命英雄主义的精神气概。抗日战争时期，中华儿女以血肉之躯筑起拯救民族危亡、捍卫民族尊严的钢铁长城，秉持“誓死不当亡国奴”的坚定信念，共御外侮、共赴国难。这类故事有八百壮士死守四行仓库、八女投江誓死不屈、狼牙山五壮士跳崖明志、滇缅战场中国远征军将士打通国际援华通道等。三是以统一战线构建命运共同体的故事，讲清楚全民族抗战的强大凝聚力。统一战线是中国共产党在中国革命中战胜敌人的法宝之一。在中华民族面临亡国灭种的危急时刻，秉持着“兄弟阋于墙，外御其侮”的真诚觉悟，中国共产党率先高举民族大义大旗，捐弃前嫌，与包括国民党在内的一切抗日力量携手，共同建立抗日民族统一战线。这类故事包括西安事变促成国共二次合作、民主党派成立救国会支援抗战、华侨领袖陈嘉庚组织南侨机工支援滇缅公路等故事。四是以持久抗战积蓄复兴力量的故事，讲清楚坚忍不拔的必胜信念。持久抗战是抗日战争中应对敌强我弱态势的战略选择，也是中华民族以东方谋略破解战争困局的智慧显现。在这一战略思想的指引下，我们打破了“速胜论”与“亡国论”，通过长期消耗与战略转化，为抗战最终胜利奠定了基础。这类故事包括重庆大轰炸中民众防空洞内坚持生产教学、西南联大刚毅坚卓的学术救国等，还包括南泥湾大生产运动、冀中军民地道战创新等。

高校思政课讲好中国抗战故事，要注重故事的叙事方法。首先要确保史实精准与细节还原，讲出可信度。真实性是历史故事的生命。如果故事内容存在虚构、篡改或背离历史事实的情况，即使教师讲得再精彩，也难以达成预期的教学目标，更可能消解学生对故事的信任，甚至产生认知偏差。因此，只有确保故事的真实性，同时在叙事过程中以详实、清晰的细节重构历史场景，才能有效激发学生的情感共鸣与价值认同，实现以抗战故事启迪思想、传承精神的功能诉求。其次要善用语言技巧，讲出感染力。在讲述故事时应将抽象的学术话语转化成鲜活的叙事话语，并通过声音高低、快慢、轻重等的变换来传递故事要表达的情感，增强故事的感染力。再次要借助手段载体，讲出新鲜感。通过整合视听媒介、虚拟仿真（VR）、增强现实（AR）等数字技术，采用场景重现、角色代入、动态还原等教学策略，打造沉浸式学习场域，用学生喜闻乐见的新鲜手段，在历史情境的深度参与中引发情感共鸣。最后要深挖现实启示，讲出导向性。讲好中国抗战故事，不是简单的故事叙事，不是为讲故事而讲故事，也并非延续仇恨，而是要用人的故事，讲党的道理。在讲述故事中要注意引导学生在历史与现实的双向观照中，能够深刻理解抗战历史在国家认同建构、民族精神培育、国际秩序认知等方面的启示作用，并将历史知识的积累转化为坚定理想信念、践行社会责任的行动自觉，达成培根铸魂、启智润心的育人目标。

高校思政课讲好中国抗战故事，应提升思政课教师的素养。一是坚定的政治立场。要确保思政课教师站稳政治立场，时刻牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。在讲故事时，内容兼具政治性和学理性，引导学生历史性分析和历史性思考，培养他们的历史分析能力和历史批判思维，避免片面化、情绪化解读历史。二是扎实的抗战史功底与学术前沿追踪能力。习近平总书记指出，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。这就要求广大思政课教师要系统掌握党史基本脉络，熟悉权威研究成果。同时还应关注口述史、微观史等领域的新动态，在紧追学术前沿中扩充抗战史知识，丰富叙事细节。三是与时俱进的数字素养。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设”。思政课教师应能够有效运用大数据与人工智能技术深化抗战史教学，通过数据挖掘技术系统梳理抗战文献、口述史等史料。在故事呈现层面，采用更加先进的数字技术，使叙事既合乎课堂规范又具有传播张力。

刘 莉（作者单位：江苏经贸职业技术学院马克思主义学院；本文系2021年江苏经贸职业技术学院“领军人才”资助项目、2023年教育部人文社科思政教师专项“大中小学思政课一体化视域下红色故事融入实践教学路径研究”〈23JDSZK181〉阶段性研究成果）