5月28日下午，南京信息职业技术学院生企双选会现场，人头攒动，学生们手持“技能档案”穿梭在企业展位间。智能制造学院学生黄盟龙攥着精心准备的简历，目光坚定地望向英格索兰（中国）工业设备制造有限公司的招聘展位——这是他心仪已久的企业。如果双选成功，他将在企业进行为期一年的跟岗学习和定岗实习，通过企业考核，将转正成为一名正式员工。

双选会现场，和信精密科技有限公司人力专员蔡国梅带来了20个左右岗位需求：“现场工程师班学生上手快、留得住，我们去年留用的孩子，不少都成了技术主力！”据悉，现场工程师班的学生毕业可达到近100%就业率。

“设备更新快，我得多练练。”而在五百里外的常熟，南信院应届毕业生朱一鸣正埋头钻研新设备操作技巧。作为智能制造学院常熟现场工程师班学生，他即将在6月结束为期一年的企业实习，以“助理工程师”身份正式入职仁烁光能（常熟）有限公司。而更令人惊讶的是，还没毕业的他，就实现了从学徒到“带教师傅”的跳跃，如今已是工段负责人。

学生还未毕业，就被企业抢着“预订”，这得益于现场工程师班与企业用人需求的深度融合。

2022年春天，朱一鸣通过层层选拔进入常熟现场工程师班。与普通班不同，这个班级的培养模式带着鲜明的“企业烙印”：企业的深度参与贯穿培养全程。

从现场工程师班招生面试开始，企业工程师就会介入——朱一鸣记得，自己面试时被问到“如何理解智能制造”，问题直接指向岗位认知。进入班级后，前两年在校完成课程学习，第三年全脱产进入企业跟岗、顶岗实习。“我们的课程表是校企一起排的，大二时就有企业工程师来教实操。”朱一鸣回忆。

现场工程师班课程设计更显“定制化”。电气自动化技术专业吴江现场工程师项目专业负责人谌鹏翻开教案介绍，为匹配英格索兰等企业需求，学院不仅保留传统的“数控加工实训”，还新增了“SolidWorks产品开发应用”课程，“企业需要什么，我们就教什么。有企业提出‘非标自动化建模需求’，我们两周内就协调工程师进校授课。”这种精准对接让学生就业率屡创新高——吴江现场工程师班连续数年就业率达到100%。

现场工程师班的独特性还体现在“双选会”机制。大二结束时，现场工程师班的学生需通过企业面试双向选择。朱一鸣清楚记得，当时多家企业带着岗位信息进驻校园，他花了一周时间研究企业资料，最终凭借简历中“人机界面交互操作”的实操经历，同时斩获三家企业offer。“我们提前一年就有企业‘保底池’，心里特别踏实。”他说。

“我们不搞‘走过场’的实习，学生必须参与真实项目。”南信院智能制造学院院长王春峰介绍，现场工程师班学生大三上学期先以“学徒”身份到企业跟师学习，企业为每人配备专属导师，实行“老带新”传帮带；下学期则进入顶岗阶段，独立承担岗位职责。“就像朱一鸣他们参与的项目，直接关系到企业生产线的效率，这种实战经验是普通实习给不了的。”王春峰说。

从“学徒”到“骨干”，现场工程师班的学生们不约而同地体会到，唯有沉浸式实习才能锻造实战能力。去年7月，朱一鸣进入仁硕光能实习。一开始，他跟着现场工程师“泡”在车间，从熟悉设备的每一个参数开始；后来，他就能独立协助调试新设备；如今，他已能独当一面，甚至可以开始带教新入职的实习生。“学校教的是底层逻辑，企业练的是‘真刀真枪’。”他说。

“入学即入行”的培养模式，让企业省去大量岗前培训时间。蔡国梅透露：“现场工程师班学生上手速度更快，优秀者毕业1到2年就可达到中级技术员水平，3到5年可达到高级电气工程师的水平。”

在现场工程师班的运作逻辑里，“单一企业合作”早已被“园区集群联动”取代。王春峰解释，学院以苏州吴江、常熟等开发区为依托，与5到7家同类型企业建立“岗位池”。“比如电气自动化方向，我们同时对接英格索兰等企业，避免单一企业波动影响学生就业。”

“现场工程师班不是‘包分配’，而是‘精准育苗’。”谌鹏说，“我们曾遇到学生跟岗一个月后发现不适合原企业，通过内部协调，一周内就帮他转到同园区的另一家企业——这就是‘岗位池’的弹性优势。”数据显示，现场工程师班学生毕业留任率达80%。

江苏省教育厅首批现场工程师专项培养计划中，60对本科、专科及中等职业学校和企业组建60个“现场工程师班”。教育部在职业教育现场工程师专项培养计划中规划，到2025年，累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施，累计培养不少于20万名现场工程师。

对于未来，朱一鸣已有清晰规划：转正后沿着“助理工程师—初级工程师”路径成长；黄盟龙则希望进入英格索兰的研发岗，“先跟着师傅学调试，未来想做设备优化。”他们的故事，折射出现场工程师班学生的共同特质——比同龄人更早锚定职业坐标，在“做中学”中积累不可替代的竞争力。

新华日报·交汇点记者 程晓琳