带着企业“真问题”上学！卓越工程师培养开启“实战”模式

这个毕业季，首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生顺利毕业，标志着我国首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养。三年来，全国已有60多所高校、100多家企业联合招收了2万多名工程硕博士，加快培养卓越工程师。

卓越工程师，指的是“具有突出技术创新能力”“善于解决复杂工程问题”的工程师。卓越工程师怎么培养，与以往的教学模式有何不同？一文解读。

国家首批工程硕博士专项研究生的王茜，是山东省第一位以科研实践成果获得硕士学位的研究生。研究生不交毕业论文，并不意味着放松考核条件。实际上，王茜申请学位提供了发明专利、技术应用证明和一份90多页的实践报告。

与其他同学不同，王茜的毕业答辩流程特别增加了成果认定环节，且5位评委中有3位是来自企业的专家。

长期以来，我国工科教育的学位评价只有论文，容易导致高校师生被困在实验室里，造成产教脱节。2022年，我国启动“工程硕博士培养改革专项试点”。作为首批试点之一，山东大学与17家头部企业建立了长期培养机制。受益于此，王茜一入学就有了明确的研究课题，她要解决联合培养企业在VR眼镜生产中的精密胶合难题。

王茜表示，她需要控制VR眼镜的一个固化收缩带来的变形，不超过1微米。

1微米相当于头发丝直径的1/60，技术指标属于行业先进水平。瞄准这个实践课题，山东大学设计了“一企一案、一生一策”的培养方案。经过多轮试验，王茜最终研发出了一台新设备。

“工学交替＋留企入职”精准服务国家战略

今年全国共有21所大学的67名硕士研究生以创新性实践成果申请学位，在卓越工程师的培养改革上具有重要意义。数据显示，截至6月，已经落实毕业去向的首批工程硕士毕业生，71%在联合培养企业或本领域相近企业就业。从“工学交替”到“留企入职”，精准服务国家战略。

在位于广东佛山的南方电网宝塘储能站，董震正在和同事们进行国家重点研发计划示范工程的系统调试工作。上个月，他刚刚从重庆大学国家卓越工程师学院毕业，成为广东南网储能公司储能科研院的一名新员工，参与电化学储能安全技术领域的有关研究工作。上学期间，他报名并通过了学院组织的国家专项培养选拔，入职之前，他已经在这里接受了近两年的校企导师联合培训。