习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的思想内涵、文化基因与实践智慧，为高校思政教育提供了独特的资源支撑。将非遗与高校思政教育有机融合，不仅是传承文化根脉的必然要求，更是创新思政教育模式、提升育人实效的重要路径。

激活非遗的思政教育基因

大学生思想政治教育是一项多元复合的系统工程，包含价值引领、道德教化、文化传承、行为养成等多个相互关联的维度。非遗是中华民族历史积淀的智慧结晶，涵盖表演艺术等多元领域，承载着独特的精神内核与教育价值。从思政育人视角看，其思想价值体现在道德教化、文化认同、情感培育和实践能力四个重要层面。

在道德教化层面，非遗是思政教育的鲜活教材。传统戏曲通过剧情与人物塑造，将忠义、孝悌等价值观融入艺术表达；陶瓷烧制技艺中，匠人对工序的精雕细琢，诠释着精益求精的工匠精神。这些非遗代表性项目以艺术与技艺为载体，把“仁义礼智信”等抽象的传统文化精神规范，转化为可感的文化符号与实践场景。这种具象化的呈现打破了理论说教的局限，让学生通过多元感官体验，理解道德准则内涵，增强了思政教育感染力。

文化认同是“非遗育人”的关键所在。非遗作为活态文化传统，留存着民族的集体记忆与文化基因，记录着中华民族的生活智慧与精神追求。长调民歌咏叹草原生态，展现出人与自然和谐共生的美好图景；龙舟竞渡彰显集体协作的集体主义精神，二者皆是中华文化独特性与连续性的象征。让学生参与非遗体验，能够跨越时空与先辈产生情感共鸣，直观感受传统文化的魅力，进而建立起民族文化认同感与归属感，筑牢文化自信的根基。

情感培育是非遗融入思政教育的重要维度。非遗审美表达丰富，从苏州评弹的韵律到苗族银饰的纹样，都蕴含着中国人对美的理解。将古琴艺术、传统绘画等非遗代表性项目融入思政课堂，构建“以美育人”的情感浸润模式，可以让学生在欣赏艺术时，既能感受韵律、意境之美，又能领悟其中哲学思想，摒弃生硬说教，以审美体验为桥梁，培养人文情怀，树立正确价值观。

实践能力提升是“非遗育人”的突出优势。以龙泉青瓷的“七十二道工序”为例，学生可以在揉泥、拉坯等反复实践的过程中，掌握技艺的精髓，培养专注力与工匠精神。非遗技艺注重手脑结合，促使学习者在实践中发现问题、解决问题，从而提升创造力。这种以实践为导向的教育模式，将专业技能与思政教育相融合，为现代教育提供了知行合一的育人思路，有助于学生成长为具备专业素养与责任担当的人才。

非遗凭借其丰富的内涵和独特的表现形式，为思想政治教育提供了鲜活的素材。高校应当激活非遗中蕴含的丰富思政教育元素，深入挖掘其育人价值，并将其融入教育体系。如此一来，既能推动传统文化的传承，又能提升学生的思想道德水平和综合能力，达成文化传承与人才培养的双赢局面。

构建非遗与思政融合的课程体系

非遗中凝聚的民族精神、价值观念与高校思政教育立德树人的目标高度一致，无论是传统技艺中体现的工匠精神，还是民俗活动里蕴含的集体意识，都为思政教育提供了生动的诠释维度。将非遗有机融入思政教育的课程体系，能使抽象的理论知识转化为具象的文化符号，实现知识传授与价值引领的深度统一。

课程体系的科学构建是实现有效融合的基础。“专业嵌入+通识拓展”的模式具有显著优势，在专业教育层面，在思政专业开设《非遗与思政教育》等必修课程，系统梳理非遗中的哲学思想、伦理规范，帮助学生从学理层面把握非遗与思政教育的深层联系；在通识教育领域，面向全校开设主题多元的非遗通识课程，将家国情怀、文化自信等思政元素，通过非遗的艺术形式与文化内涵自然渗透。这种分层分类的课程设置，既能满足不同学生群体的学习需求，又能形成循序渐进的思政教育链条。

高质量的教材是提升教学效果的基石。非遗与思政教育融合的教材建设，需要汇聚非遗研究专家与思政课教师的专业力量，打造兼具学术深度与可读性的优质教材。一方面，系统整理非遗中的思政元素，将传统艺术、民俗活动中的道德观念、文化精神进行理论提炼；另一方面，注重教材呈现形式的创新，通过案例解析、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。此外，配套学术注释与延伸阅读书目，帮助学生深入探究相关主题，构建完整的知识体系。

教学方法的创新是提升融合效果的关键。“三维互动”教学模式能够有效整合线上线下资源，实现理论学习与实践体验的有机结合。线上利用慕课、短视频等新媒体形式，打破时间与空间限制，扩大传播覆盖面；线下开展非遗工作坊、专家讲座等活动，邀请非遗代表性传承人现场演示技艺，将文化传承与价值引导相结合；实践环节则组织学生开展田野调查、非遗项目体验，让学生在亲身实践中感悟非遗魅力，增强文化自信，实现专业能力培养与思想政治教育的协同发展。

搭建非遗融入思政教育的资源支撑体系

完善的资源平台是非遗与思政教育深度融合的基础保障，需从数据库建设、人才队伍、技术载体与实践基地四个维度构建立体支撑网络。

建设非物质文化遗产资源数据库。依托高校图书馆、档案馆等机构，搭建集文字、图片、视频于一体的多媒体数据库，从而系统性地梳理非物质文化遗产项目的历史脉络、技艺特征和文化内涵。在建设过程中，应运用现代信息检索技术，为非遗资源标注“思政元素标签”，实现教育资源与思政需求的精准匹配。同时，建立动态更新机制，确保数据库内容的时效性与学术性。

打造非遗代表性传承人师资队伍。构建“双导师”制度，一方面邀请国家级非遗代表性传承人担任实践导师，将非遗技艺传授与时代精神培育相结合，让学生在学习传统技艺的过程中，感悟“守正创新”的文化使命；另一方面组织思政课教师参与非遗研修，通过实地考察、理论学习等方式，深入挖掘非遗背后的思政教育元素，提升教师将非遗资源转化为教学内容的能力。这种双向培养机制，能够有效促进非遗代表性传承人与思政教师的优势互补，形成协同育人合力。

开发“非遗+思政”学习终端。开发集成化的非遗与思政教育APP，通过“非遗资讯”“在线课堂”“交流社区”等功能板块，构建全方位、多层次的学习生态。“非遗资讯”板块实时推送学术前沿动态，帮助师生把握非遗保护与研究趋势；“在线课堂”借助VR、AR等新兴技术，打造沉浸式学习场景，使学生在虚拟实践中感悟非遗的内涵，并通过系统生成的思政思考题，引导学生深入思考；“交流社区”为师生提供互动空间，鼓励学生分享学习心得，在思想碰撞中深化对非遗传承责任的认知。

开拓校外实践基地。高校与非遗保护中心、博物馆、传承工坊等机构合作，建立长效实践机制，让学生走出课堂，在真实的非遗传承场景中开展学习与研究。通过参与非遗代表性项目的保护、传承与创新实践，让学生既能掌握专业技能，又能在与非遗代表性传承人的交流中，感悟匠人精神，体会传统文化的当代价值，真正实现将专业实践与思政教育有机融合。

将非遗融入高校思政教育，是落实立德树人根本任务的创新实践。通过挖掘非遗的精神内核、构建融合课程体系、完善资源支撑平台，既能让学生在文化浸润中树立正确价值观，又能为非遗传承注入青春活力。这一路径不仅拓展了思政教育的内容与方法，更在文化传承与人才培养的双向交互中，为培育既具文化自信又有时代担当的高素质人才提供了新的范例。随着实践的持续推进，非遗与思政教育的融合将不断深入，为高校思想政治工作的高质量发展注入源源不断的动力，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。

潘梦琦（作者单位：苏州城市学院）