暑假是教育工作者充电赋能、谋划新篇的黄金期。8 月 27 日- 29 日，南京市第六十六中学聚焦中层干部与班主任两支关键队伍，开展为期三天的暑期专题培训。这场集政策学习、专家引领、实战研讨于一体的“充电赋能”行动，不仅是对新学期学校管理与班级育人工作的系统部署，更将 “聚力管理、深耕育人”的理念深度融入教育实践，为落实立德树人根本任务、推动学校高质量发展筑牢根基。

专家传经：把“有生命力的教室”搬进培训课堂

“带一把刷子能做好工作，有两把刷子能做出品质，多带一把刷子，还能借一把给别人。”培训首日，南京师范大学附属中学树人学校贺华义老师用一句生动的比喻，拉开了《建一间有生命力的教室》讲座的序幕。他结合多年班级管理经验，从“精准适配学生需求”“激发班级内生动力”等维度，拆解班级管理的核心逻辑——既需关注学生学业进步，更要重视心理成长与个性发展。贺华义还分享了“系列双驱型主题班会”“入班三看”等实用方法，从如何化解学生磨叽问题，到怎样通过输出式学习提升效率，一个个贴近教学实际的案例，让老师们收获匪浅。

“以前总觉得班主任要‘全能’，听完才明白，我们更要做‘引路人’，帮孩子找到自己的成长节奏。”初二年级班主任朱林涛边听边记，笔记本上密密麻麻写满了感悟。

除了班级管理的妙招，这次培训中还融入了科技与教育的碰撞。南京市第六十六中学副校长傅金祥在分享中提到，AI可以成为班级建设的智能助手，但绝不能替代教师的情感注入。“教育不是‘百度’，孩子需要的是关切的眼神和谆谆的教诲，这一点永远不会变。”这番话，让老师们对“科技赋能教育”有了更理性的认知。

分组破题：聚焦真问题，碰撞育人“金点子”

“阳光招生后，生源质量提升，如何通过精准分层，激发潜能，实现‘人人有目标、个个能进步’？”“高中生日益增长的心理需求，该用哪些更精准的方式回应？”8 月 28 日，培训进入实战研讨阶段，学校按初中、高一、高二、高三划分为四个小组，围绕教育教学中的“真问题”展开头脑风暴，各组负责人牵头引导，确保研讨“不跑偏、有深度”。

初中组将焦点对准“阳光招生后生源变化”与“家校协同育人创新”两大主题：针对生源质量差异，老师们提出“抓基础、养习惯、提能力、重拓展”的管理思路；面对传统家校沟通的“信息壁垒”，大家也纷纷建言献策，让教育合力更聚焦学生成长。

高中组则围绕“培养卓越学生”与“关注心理动态”深入交流：在卓越学生培养上，老师们达成共识——从“知识传授”转向“思维赋能”，通过“学科探究小组”“生涯规划导师制”挖掘学生潜能；针对高中生学业压力与青春期焦虑，大家分享“一对一谈心记录表”“心理主题班会案例”，并探讨建立“班主任 + 学校心理老师”联动机制，及时识别学生情绪异常信号，为心灵健康筑起防护网。

“以前遇到问题常靠单打独斗，现在一起讨论，思路一下子打开了。”高一年级朱红姣老师说。

当天研讨汇报环节，南京市第六十六中学副校长虞翔主持全场，各组组长带着浓缩成果登台分享，那些凝聚着集体智慧的“金点子”，被逐一纳入新学期班级育人工作清单。

双向复盘：锚定管理效能，夯实育人根基

培训最后一天，学校的议程从“学习”转向“实干”。中层干部们集中学习《中小学科学教育工作指南》，梳理新学期科学教育课程规划。

暑假期间，南京市第六十六中学多部门联动，在教师队伍建设、教学质量提升、校园设施优化等方面持续发力，全面强化基础管理。各处室对暑期工作进行了复盘：总务处完成了宿舍空调安装、食堂设施改造，为师生营造更舒适的环境；德育处组织了新高一军训、红十字救护培训，帮新生快速适应校园生活；教科室则为新学期教科研工作制定了详细计划。“暑期的准备工作越充分，新学期的教育教学就能越顺畅。”陶立副校长说。

对于新学期，学校也有了清晰的规划：教室将引入人工智能教学设备，实验室将补充更新仪器，进一步优化课程体系，加强师资培训，关注心理健康……一系列举措，都指向“提升育人质量”的核心目标。

目前，南京市第六十六中学的新学期筹备工作已进入尾声。从培训会场的热烈研讨，到校园里的崭新设施，再到科学教育的创新规划，处处彰显着学校“聚力管理、深耕育人”的决心。

“三天的培训，是一次思想的碰撞，更是一次行动的动员。”南京市第六十六中学校长汪菁在总结时说，“教育是一项需要用心深耕的事业，希望大家以‘初心’为舵，以‘担当’为帆，以‘务实’为桨，以‘创新’为翼，把培训中的收获转化为实际行动，在新学期为每个孩子的成长保驾护航，为学校高质量发展贡献力量。”

（文中图片由学校提供）

记者 李艳玲 通讯员王芳