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红色研学旅游是以红色旅游资源为核心载体的研学旅游活动，其本质是将红色精神传承与研学旅游有机融合，能够让学生了解国情社情、厚植爱国情怀、开阔眼界，增强思政教育成效。为切实发挥其育人功能，需有计划、有针对性地开展红色研学旅行活动，由“走一走、看一看”转向“思一思、悟一悟、行一行”，构建寓教于思、寓教于悟、寓教于行的思政教育精品线路，为大学生的全面发展注入新动能。
深化课程设计，构建研学线路图
摆脱“打卡式”游学，构建多元化红色研学旅行课程体系，根据学生的年龄与认知特征，设计差异化的红色研学旅行主题和内容。低年级以情感认同和历史认知为核心，高年级则以理论升华和现实观照为主。研学旅行前开展理论知识学习，让大学生明确相关红色文化产生的历史背景、蕴含的精神实质；研学旅行中通过设计问题链任务单，引导大学生深度思考，重温峥嵘岁月；研学旅行后开展交流分享会、成果展示活动、红色宣讲活动等，通过经验分享与思想碰撞，推动大学生在新时代传承红色基因、践行初心使命。
创新沉浸式体验模式，筑牢青年信仰之基
立足革命遗址与红色教育基地，创新打造沉浸式、互动性红色研学场域，使“湘江战役”“飞夺泸定桥”等历史事件可感可触，让思政教育可感可触；在历史现场组织主题讨论、追思先烈、重温入党誓词等活动，进一步坚定大学生理想信念；激发学生主体性和创造性，支持其参与研学设计、线路规划，鼓励通过绘画、短视频、舞台剧等形式进行红色主题创作，并组建“学生宣讲团”开展常态化宣讲；设立激励基金支持社会调研与志愿服务，引导青年在实践中传承红色基因、讲述奋斗故事，真正成为红色文化的自觉传播者和践行者。
提升教师指导力，打造专业“引路人”队伍
强化思政课教师、辅导员及相关专业教师的责任意识，加快培养研学骨干教师和研学辅导员。组织教师开展专项培训、集体备课与实地考察，深入理解红色历史及其教育价值，掌握实践教学方法；探索校馆合作“双导师制”，邀请纪念馆优秀讲解员、党史专家学者为校外导师，共同开展红色研学旅行活动，保障研学实践教育工作质量；建立红色研学旅行案例库和资源库，实现优质经验共建共享，形成思政教育的强大合力。
完善科学化评价，形成闭环评价链
改进红色研学旅行活动质量评价方式，从红色文化的理解度、研学活动的参与度、团队合作能力、问题解决能力等维度出发，对研学学生进行纵向评价与横向评价；综合运用教师评价、同学评价、自我评价等方式，构筑“实践—反思—优化”的闭环评价链，践行红色文化的深度研学，切实提升思政教育质量。
王 博（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）
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