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在9月16日举行的中国质量（南京）大会上，北京市东城区史家胡同小学凭借“打开学习空间，赋能学生成长”家校社协同育人全面质量管理模式摘取了中国质量奖，成为全国9个获取中国质量奖的组织之一。一所小学获此大奖，引发了广泛关注与深入思考，也为整个教育界带来了诸多宝贵启示。
在大众认知里，中国质量奖往往与企业、产品质量紧密相连。一所小学获此殊荣，还是有些出人意料。史家胡同小学的成功，源于对教育理念的深刻理解与精准把握。学校秉持个性化教育理念，摒弃“一刀切”教育模式，关注每个学生的特点和需求。在采用多样化教学方法与丰富的课程设置，充分挖掘学生潜力的同时，深知家庭在孩子成长中的关键地位，积极搭建家校沟通桥梁，与家长建立紧密联系，让家长深度参与学校教育教学活动，了解孩子的学习生活情况，家校形成强大教育合力，共同促进孩子成长。
传统教育中，应试思维长期占据主导，分数成为衡量学生优劣、学校教学成果的关键指标。然而，史家胡同小学的实践证明，教育的核心目标应当是尊重每个学生的独特性，培育完整的人，而非仅仅追求高分数的“考试机器”。只有摆脱应试的枷锁，才能真正实现教育的价值，为社会输送德才兼备的人才。学校教育质量的提升，离不开教育教学模式、方法的创新，离不开有效的质量管理体系。健全的质量管理体系，对教育教学过程进行全方位监控与科学评估，可以使课程设计、教学实施每个环节都能有严格标准与规范流程，形成富有特色的课程体系，让教育教学工作有章可循、有据可依。通过对教育教学过程的严格把控和科学评估，能够及时发现问题并采取改进措施，确保教育质量稳步提升。
教育并非学校的“独角戏”，而是学校、家庭和社会共同参与的“大合唱”。学校积极搭建家校沟通的桥梁，定期举办家长会、家长学校，可以让家长了解学校的教育理念与教学计划；邀请家长参与学校活动，如亲子运动会、家长进课堂等，能够使家长成为学校教育的有力支持者与参与者；注重与社会资源的整合，组织学生开展社会实践活动，走进博物馆、科技馆、企业等，可以拓宽学生的视野，让学生在真实的社会场景中学习与成长。这种协同育人的模式表明，只有凝聚各方力量，才能为学生营造良好的教育生态。
一所小学荣获中国质量奖，是对其教育创新与实践的褒奖，让我们看到了素质教育的无限可能，也为解决当前教育中的诸多问题提供了宝贵的经验。希望更多的学校能够从中汲取智慧，勇于改革创新，共同推动教育事业朝着更加优质、均衡、多元的方向发展，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，拥有美好的未来。
（孟亚生）
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