日前，南京晓庄学院音乐学院 “乐伴夕阳” 社会实践项目，立足陶行知教育思想，将专业艺术资源与基层老龄需求深度融合，在南京、淮安、苏州、连云港、徐州等地开展系列服务，探索出一条 “育人、服务、社会赋能” 三位一体的实践新路。

构建“教学做合一”实践育人体系

南京晓庄学院坚守“生活即教育，社会即学校”的办学初心，“乐伴夕阳”项目自启动之初，便将这一理念转化为具体实践行动。

项目团队坚持“深入一线、精准对接”，组织学生走进社区、护理院、颐养中心及老年大学等不同场景的基层单位，针对老年群体的年龄特点、兴趣偏好与实际需求，定制差异化、个性化服务方案。在南京秦淮区双塘街道桃园人家社区，陶笛独奏《女儿情》以婉转旋律唤醒长者心底的青春记忆，合唱《我爱你中国》《我和我的祖国》点燃家国情怀，让文艺演出成为连接代际情感的纽带；在苏州三元社区，团队创新开展“代际文艺交流”活动，通过老少同台表演、互动游戏等形式，消解代际隔阂，构建温暖的情感共鸣空间；在徐州云龙区老年大学与南京夕阳红老年大学，团队引入奥尔夫原本性音乐教学法，以简单的节奏、肢体动作引导长者参与，帮助其放松身心、激活活力；在淮安养老院，红色歌曲传唱活动唤起长者对峥嵘岁月的记忆，让红色精神在歌声中代代传承。

值得一提的是，从活动的策划、节目编排到现场组织、后期总结，均由学生自主完成。王一末同学打磨陶笛独奏技巧，朱敏、刘畅等同学反复排练合唱曲目，团队共同设计音乐互动环节，学生们将课堂上的专业知识转化为服务社会的实际能力，实现“在做中学技能，在学中悟责任”，让陶行知“教人求真，学做真人”的教育真谛在实践中落地生根。

突出专业优势创新融合模式

“乐伴夕阳”项目的核心竞争力，在于其跳出“单纯文艺表演”的框架，将音乐学院的专业优势与老年群体的健康需求相结合，构建起科学、系统的“音乐+康养”服务体系，让音乐不仅是“娱乐载体”，更成为“健康助力”。

在团队指导教师龚雪的带领下，项目深入研究音乐康养相关理念，并将其融入活动与课程设计的每一个环节：针对部分长者认知功能退化的问题，设计“语言+节奏训练”课程，通过简单的诗词朗诵配合拍手、跺脚等节奏动作，刺激大脑活跃度，帮助长者维持认知能力；针对长者易产生孤独、怀旧情绪的特点，精选《美丽的阿瓦日古丽》《葡萄熟了》《花儿为什么这样红》等经典曲目，通过独奏、合唱等形式奏唱，唤起其积极的生活记忆，缓解负面情绪；针对长者社交需求不足的问题，组织集体合唱《明天会更好》等曲目，让长者在协作演唱中增进交流、融入集体，有效提升社会归属感。

连云港护理院的长者表示“听着熟悉的歌，感觉自己又年轻了几岁”。通过这种方式，不仅老年群体切实受益，参与实践的学生们也收获颇丰。学生们在为长者服务的过程中，不仅提升了陶笛、二胡、双簧管等专业演奏技能，更深刻理解了“艺术服务人民”的真谛，培养了敬老爱老的人文关怀与社会责任感。“我们不仅是在演奏音乐，更是在传递温暖，这种‘双向奔赴’的感动，是课堂上学不到的宝贵财富。”参与学生说。

搭建“校社联动”可持续共赢平台

“乐伴夕阳”项目之所以能持续发挥作用，关键在于其跳出“短期公益” 的思维，着力构建可持续的服务机制，实现“一时温暖”向“长久陪伴”的转变，为老龄服务的常态化、专业化发展提供支撑。

据了解，该项目注重培育“多层级音乐志愿服务梯队”，通过“老带新”“专业培训”等方式，确保志愿服务力量的稳定性与专业性。从大一学生学习活动策划，到大二、大三学生主导节目编排与现场执行，再到高年级学生协助指导老师设计音乐康养课程，形成了“传帮带”的良性循环。

项目构建的“校社联动的艺术服务网络”，与南京桃园人家社区、连云港护理院、苏州三元社区等基层单位建立长期合作关系，将“乐伴夕阳”打造为固定的美育实践平台。这种合作模式不仅让老年群体能够定期享受音乐服务，更让学校得以深入了解基层老龄需求，为音乐教育、师范生培养提供了实践场景。项目还开拓了师范生“社会音乐教育”的就业新路径，部分参与项目的学生毕业后，选择进入社区养老机构、老年大学从事音乐教学工作，实现了“学生成长、老人受益、社会增效”的多方共赢。

目前，“乐伴夕阳”项目已在江苏多地区开展数十场公益活动，成为南京晓庄学院音乐学院社会实践的特色品牌。未来，项目将继续深化“教学做合一”内涵，进一步扩大服务覆盖范围、提升专业服务水准，让音乐温暖更多银龄的晚年生活。

（徐翔）