习近平总书记强调，要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。当前，我国高等教育已经从大众化高等教育转变为普及化高等教育，应用型高校更多承担了服务地方经济社会发展、培养具有专业技能知识和崇高理想信念的高素质人才的重任。社交媒体的快速发展使青年学子高度依赖网络社群获取信息，扁平化分布式的信息传播格局极大地冲击了高校原本的话语主导权，导致传统思政教育方式面临传播力不足、互动性欠缺、主体权分散等诸多挑战。因此，基于社交媒体的信息传播规律，探索构建应用型高校网络思政话语体系，既是落实国家政策要求的必然选择，也是增强思政教育实效性、筑牢高校意识形态阵地的重要举措。

坚持马克思主义核心立场，把握主流意识形态话语权

在社交媒体视域下，构建应用型高校网络思政话语体系必须坚持以马克思主义为根本遵循，牢牢把握主流意识形态话语权。高校网络思政体系必须扎根中国实践，深入阐释马克思主义基本原理与当代中国实际的结合点，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为话语体系建设的灵魂，运用青年学生喜闻乐见的网络表达方式，系统解构网络热点话题背后的意识形态博弈，以透彻的理论分析筑牢学生思想根基。要深入挖掘中国特色社会主义伟大实践中的话语资源，将脱贫攻坚、高质量发展等生动实践转化为网络思政教育的鲜活素材。通过创设“新时代青年说”“马克思主义微剧场”等互动传播项目，让学生在文化传播中深化理论认知。要主动设置“中国式现代化”“新质生产力”等具有标识性的议题，在国内外主流社交媒体平台积极发声，打破西方话语霸权，构建既符合马克思主义立场又具有网络传播力的新型话语体系，使高校真正成为网络空间主流意识形态建设的坚强阵地。

创新思政教育话语表达形式，丰富文化教育实践活动

在社交媒体视域下，构建应用型高校网络思政话语体系，必须实现从内容供给、渠道传播到反馈接受的结构闭环，使主流意识形态真正融入青年学生的话语习惯体系和日常生活实践。在内容层面，要深入解构马克思主义理论的话语密码，通过“因事而化，因时而进，因势而新”的语义转换和符号重构，实现从学术话语向生活话语、从政治话语向传播话语的有效转化。通过创设沉浸式、体验式的文化实践场景，使学生在文化浸润中完成马克思主义的价值内化。在传播层面，要综合运用公众号、视频号等社交网络平台，构建学生参与制作、传播和互动的多模态话语表达体系，形成综合立体的传播格局。重点构建线上线下协同的实践育人体系，激发学生的主体性和创造性，打造具有思想深度的内容平台，形成虚拟与现实交融的育人场景。要注重结果反馈，建立动态化的话语协调机制，通过网络舆情应对和学生观看、浏览、评论的数据反馈分析，持续优化话语策略，让党的创新理论获得符合时代特征的表达方式。

加强宣传主体队伍建设，构建全员参与话语矩阵

在社交媒体视域下，构建应用型高校网络思政话语体系，必须构建“全员参与—能力引航—多维协同”的宣传话语矩阵。首先，要突破传统思政工作固有的条块分割模式，推动形成党政干部统筹协调、思政教师价值引领、辅导员一线实施、专业课导师课程渗透、后勤人员服务育人的“大宣传”格局，全员、全方位、全过程形成育人合力。其次，要重点解决思政工作队伍的本领恐慌，锤炼思政工作者的理论转化能力、技术应用能力和舆情应对能力。当代网络思政教育工作者要善于将抽象理论转化为青年学生喜闻乐见的网言网语，通过熟练掌握短视频制作、数据可视化等新媒体技能，及时研判网络思潮，有效引导舆论走向，成为本领过硬的专业复合型人才。最后，要推动建立协同高效的话语生产体系，打包教务、学工、后勤等“一揽子”数据，实现跨部门的数据互联互通，描绘学生思想行为动态画像，精准聚焦学生关注的校内外热点话题和情感倾向，激发各类宣传主体的创造活力，实现话语生产的规模效应和乘数效应。

健全网络思政教育保障体系，完善话语传播机制

在社交媒体视域下，构建应用型高校网络思政话语体系，要进一步建立制度保障，明确责任落实。首先要将网络思政纳入高校意识形态工作责任制考核体系，制定《网络思政工作实施细则》《校园新媒体平台管理办法》等制度文件，形成党委宣传部牵头、学工处协同、网络技术中心支撑的联动管理机制。建立网络信息分级审核制度，严格落实“三审三校”的内容把关，实现从账号注册到内容发布的全流程管理。其次是加强舆情监管，开发舆情监测预警平台，运用自然语言处理技术对网络动态进行实时追踪，建立分类预警机制，全面提升网络舆情风险的发现研判和处置应对能力。再次是不断提升学生网络行为素养，打造健康清朗网络空间。将网络素养教育纳入通识课程体系，培养学生安全用网、客观评判、理性表达的能力，增强学生网络法治意识和道德自律能力，让青年学生自觉成为网络文明的自觉建设者和积极传播者。

王 燕（作者单位：常州工学院理学院）