党的二十大报告强调“育人的根本在于立德”，明确指出要“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。金融是国民经济的血脉，关乎资源配置、财富分配、社会稳定和国家安全，具有很强的外部性。深化金融课程思政，不仅是我党对高等教育的明确要求，更是金融学科本质、行业特性和时代发展的必然要求。

2023年召开的中央金融工作会议总结了我国以往金融工作取得的主要成绩，也指出了“金融服务实体经济的质效不高”“金融监管和治理能力薄弱”等问题，同时提出了要做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融“五篇大文章”的顶层工作部署。将中央顶层设计与江苏省情紧密结合，引导金融资源精准滴灌到“五篇金融大文章”的关键领域，是江苏未来较长一段时间金融工作的重点。江苏作为经济大省、教育大省，拥有深厚的人文底蕴、发达的高等教育体系和庞大的在校生规模，当“金融课程思政”的号角吹响，江苏有基础、有责任，也有能力在这场深刻的金融育人变革中走在全国的前列。“五篇金融大文章”为江苏金融育人改革提供了最丰富、最深刻的时代教材，以“五篇金融大文章”为引领，深化金融专业课程思政建设则是江苏金融高教领域落实习近平总书记关于高校思政课建设一系列重要指示的重要举措。

以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，体现了“与党的创新理论武装同步推进”的要求

党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思政课建设工作，围绕思政课建设先后作出一系列重要讲话和重要指示批示，要求高校要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”“不断开创新时代思政教育新局面”。这一系列重要论述为高校思政教育指明了方向，也为金融专业课程思政提供了坚实的理论支撑和明确的实践指引。

“五篇金融大文章”是我党基于全球金融发展趋势、中国经济发展阶段和金融运行内在规律的深刻洞察所形成的系统性、前瞻性的顶层设计，是我党在金融发展领域的重要理论创新，对全球金融治理都具有启示意义。以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，能够确保金融专业课程紧跟党的理论发展步伐，也是现阶段宣传党的金融创新理论的重要渠道，能够将传统金融理论与党的金融创新理论有机结合，从源头上增强学生对党的金融创新理论认同感，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生理解中国金融体系有其独特的发展路径、制度优势和国情基础，使学生明白不了解中国共产党的经济金融思想、不理解中国特色社会主义市场经济，就无法真正在中国金融领域有所作为。

以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，体现了“以中华优秀传统文化为思政课建设力量根基”的要求

习近平总书记在高校思政课建设工作中作出重要指示，要求“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。这一重要指示为金融专业课程思政提供了科学的方法遵循。

金融专业课程思政的关键，在于实现价值引领与知识传授的有机统一。“五篇金融大文章”的价值导向与中华优秀传统文化的核心理念高度契合，为金融专业课程思政提供了天然的价值纽带：科技金融体现了“格物致知”的务实精神与“经世致用”的担当情怀；绿色金融体现了“天人合一”的生态智慧与“取之有度”的可持续观；普惠金融体现了“仁者爱人”的民本思想与“天下为公”的大同理想；养老金融体现了“孝悌忠信”的伦理核心与“老吾老以及人之老”的尊老传统；数字金融体现了“苟日新，日日新，又日新”的创新精神。这种价值导向的高度契合性，使得教师在讲授专业知识时，能够自然而然地注入中华优秀传统文化的相关内容，让金融价值观引导不再是生硬的说教，而是成为一种有根、有魂的文化启迪。因此，以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，既能增加学生的文化自信，又能增加理论的说服力和认同感，让学生更易于理解和接受党的创新金融理论，凝聚更大共识，推动金融专业课程思政建设迈向新高度。

以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，体现了“守正创新推动思政课建设内涵式发展”的要求

习近平总书记对高校思政课建设工作作出重要指示，要求“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”，为金融专业课程思政提供了科学指南。

“知常明变者赢，守正创新者进”。“守正”是金融课程思政实现内涵式发展的重要前提与保障，这关系到金融学科教育的根本方向和教育质量。“创新”是促进金融学科课程思政内涵式建设的核心驱动力，它关系到金融学科课程思政的教育效果和时代适应性。我国以往的金融教育过度迷信西方金融理论，这套理论最大的缺陷在于它是建立在脱离现实的理想化假设之上，使用过度简化的数学模型进行推演和决策，忽视了社会心理学、系统复杂性和伦理价值等方面的内容，从而导致其在预测和管理重大金融危机方面屡屡失灵。中国金融理论的“守正创新”，并非要全盘否定西方理论，而是在其基础上，进行一场基于中国国情和实践问题的“超越”。“五篇金融大文章”则是这一思想的集中体现，该理论的提出旨在构建更具包容性、稳定性和战略性的金融发展范式，更好地服务于中国整体发展和长远利益。以“五篇金融大文章”为引领深化金融专业课程思政，不是生硬地否定西方金融理论，而是将中国金融发展的实践成就、理论创新和制度自信融入教学，将价值引领融入知识传授和能力培养的全过程，引导学生理解中国金融工作的政治性和人民性，实现“润物细无声”的育人效果。

今年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调“经济大省要挑大梁”。“五篇金融大文章”关键领域金融资源的精准滴灌，则是实现这一目标不可或缺的核心引擎与手段。以“五篇金融大文章”为引领深化江苏金融专业课程思政，不仅能确保江苏金融教育的价值导向不偏航，培养出具备正确价值观、家国情怀和专业能力的江苏金融人才，同时还为江苏金融人才服务江苏“经济大省挑大梁”提供了方法论和工具箱，即通过践行“五篇金融大文章”的战略路径，成为驱动江苏“经济大省挑大梁”的核心金融力量。因此，以“五篇金融大文章”为引领深化江苏金融专业课程思政，不仅是江苏金融高教领域落实习近平总书记关于高校思政课建设系列重要指示的关键举措，也是江苏高等金融教育服务江苏经济社会发展的必然要求，更是助力江苏“经济大省挑大梁”挑得稳、挑得好、挑得远的战略性举措。

周 芬（作者单位：南京财经大学会计学院；本文系国家社科基金思政专项“高校课程思政建设效能评价与提升路径研究”〈项目号22VSZ144〉阶段性成果）