党的二十大报告指出，要“传承中华优秀传统文化”，让“中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展”。中华文明上下五千年，所形成的中华优秀传统文化既是中华民族的宝贵精神财富，也是高校思想政治教育的不竭源泉。高等学校既承担着立德树人的重要使命，也承担着继承和发扬中华优秀传统文化的重大任务。

涵育文化自信筑牢育人根基

对高校思想政治教育来说，中华优秀传统文化无疑是一个巨大的宝库；新时代新征程，高校思想政治教育的转型与发展，同样离不开对中华优秀传统文化的汲取与吸收。2017年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育等教育各环节，贯穿于高等教育等教育各领域，表明中华优秀传统文化对高校思政教育的赋能，不仅仅是高等学校本身的自觉行动，更是政策上的要求。

伟大的中华民族孕育了丰富的优秀传统文化。“传统”虽指明其历史渊源，却不意味着它仅适用于过去，其在当代社会仍具巨大价值。中华优秀传统文化在高校思政教育中的再生根与再发展，不仅是其自身完成时代转型的必然路径，也为高校思想政治教育的时代发展注入了新的动力。整体而言，中华优秀传统文化融入思想政治教育对人才培养、文化创新、文化认同等都具有积极、深远的意义。具体而言，中华优秀传统文化的育人时代价值可以从学校端与学生端两个维度分析：对高校学生而言引导学生坚定文化自信自强，对高等学校而言助力高校深度培育时代新人。

引导学生坚定文化自信自强

文化自信在“四个自信”中占据基础性地位，涵育文化自信是高校人才培养的重要使命。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的突出优势，是我们的文化自信的重要来源。中华优秀传统文化的融入，能够塑造青年灵魂人格、滋养青年人文底蕴，引导学生坚定文化自信自强。

其一，中华优秀传统文化融入高校思政教育可以让大学生领悟中华优秀传统文化的独特魅力，增进文化认同感。中华文明是唯一没有中断的文明，塑造了中华民族的民族性格与民族精神。但是，当今时代飞速更迭，部分高校大学生，尤其是理工科专业的学生对于传统文化的了解不深，由于学业与就业的压力，可能也并没有动力去主动了解优秀的传统文化。通过将中华优秀传统文化融入高校思政教育，可以帮助大学生增进对优秀传统文化的了解，进而唤醒其文化认同感。在认识、了解并逐渐熟悉中华优秀传统文化的过程中，高校大学生能够体悟到，这是中华民族生生不息的根脉所在，同时中华优秀传统文化也是世界文明中不可或缺的一部分。

其二，中华优秀传统文化融入高校思政教育可以让大学生增强文化自信自强感。随着网络技术的广泛普及以及国内外多元文化的交融汇聚，当前高校学生的自主意识日益增强。与此同时，当前西方文化思潮对我国产生了一定影响，其传播范围和力度有不断扩大的趋势。在这一背景下，处于价值观和人生观形成关键期的高校大学生，由于思想较为活跃、可塑性强，可能会在不同程度上面临西方文化思潮带来的影响。中华优秀传统文化是高校大学生坚定文化自信自强的重要载体与媒介通道，通过将中华优秀传统文化融入高校思政教育，可以帮助高校大学生抵制历史虚无主义、文化虚无主义等西方不良思潮，坚定文化自信自强。

助力高校深度培育时代新人

党的二十大报告再次强调，“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。新时代高校要始终牢记为党育人、为国育才的职责使命，着力培育担当民族复兴大任的时代新人。高校大学生是中国特色社会主义建设的后备力量，他们既要能“朝前看”，勇于改革创新、推动时代进步；又要能“向后看”，从中华优秀传统文化中汲取营养。所谓时代新人，就是既有改革创新能力，也有传统人文情怀的人才。中华优秀传统文化丰富了高校思想政治教育开展的手段和内容，能够助力高校深度培育时代新人。

中华优秀传统文化的融入为高校思政教育的开展增添了人文气息，推动了高校思政的转型升级。众所周知，长期以来思政课话语的呈现形态以政治话语为主。这种单纯聚焦于政治性与学理性的思想政治教育模式，虽然有其自身的价值与意义，但在实际教育过程中，往往难以达到思想浸润的深刻效果。高校思政教育的深入推进与高质量发展，离不开文化的滋养与润泽。它需要精气神的提振，需要深厚人文底蕴的支撑，如此方能让整个教育过程充满感染力与影响力。当思政教育融入了丰富的文化元素，就如同为干涸的土地注入了清泉，能够滋润学生的心灵，引发他们的情感共振，进而更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

中华优秀传统文化深度融入高校思政教育，有力推动了“时代新人铸魂工程”的深入实施。“时代新人铸魂工程”作为教育部思政司2023年工作要点中着重强调的重要内容，承载着培养新时代优秀人才的重要使命。在新的时代背景下，高等学校的立德树人使命，集中体现为培育能够担当民族复兴大任的时代新人，为国家的繁荣发展和民族的伟大复兴提供坚实的人才支撑。通过中华优秀传统文化赋能高校思政育人，培育担当民族复兴大任的时代新人，既是新时代高校思政教育的创新手段，也是高校思政教育工作者肩负的时代使命。

李 晓（作者为江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京工业大学基地研究员、南京工业大学土木工程学院讲师；本文系教育强国建设三年行动计划人才培养供需适配机制改革试点项目2025年江苏省高校毕业生就业创业委托研究项目〈JCXM-B-20250502〉、南京工业大学党建与思想政治教育研究课题〈SZ20250304〉阶段性成果）