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红色文化研究|用好红色文化资源打造思政“金课”

红色文化资源是中国共产党领导人民在波澜壮阔的革命、建设和改革实践中创造的宝贵精神财富,承载着厚重历史记忆、崇高理想信念和强大精神力量,为高校推进思政“金课”建设提供了鲜活教材和精神滋养。高校需用好、用活红色文化资源这一独特育人富矿,将其深度融入思政教学,将红色基因的丰厚滋养转化为塑造时代新人精神世界的核心动能,为打造有深度、有温度、有力度的思政“金课”注入澎湃红色动力。

强化多方联动,汇聚资源整合的强大合力

红色文化资源的挖掘、梳理、阐释与应用,非高校一己之力可成。打破壁垒、深化合作以及建立高效多方联动机制,是实现红色文化资源有效融入思政“金课”的前提。一是构建“政—校—馆”联合体系。加强高校与地方政府、红色场馆合作,健全协同育人机制。文旅、教育、宣传等部门提供政策、资源、经费和活动保障等;场馆提供第一手资料、专业人员讲解与研究力量等;高校则负责教学活动组织、课程资源开发等。二是深化校地协同研究机制。联合党史研究机构、社科院、党校等专业研究力量,组建红色文化研究与应用中心,聚焦区域红色历史深度挖掘、精神内涵时代阐释、教学案例精准开发、育人模式创新研究等关键问题开展联合攻关,并定期举办高规格学术研讨会、工作坊,促进理论成果及时向教学资源转化。三是广泛引入社会资源。联合关工委组织“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)担任“红色辅导员”,采取现身说法、网络宣讲等方式,讲好红色故事,传承红色基因;联合主流媒体举办“红色记忆”系列宣传、电影展播、知识竞赛等活动,做好线上线下宣传报道,营造学习红色文化的浓厚氛围。

构建多元平台,筑就综合育人的坚实基座

构建虚实结合、线上线下融合的综合性平台矩阵,是打破时空限制、提升利用效率、增强育人吸引力的核心支撑。一是打造“智慧红云”数字资源高地。整合多方联动获取的史料、图片、音视频、研究成果等,建立分类清晰、检索便捷、动态更新的校级红色文化数字资源总库,实现资源共享;运用虚拟现实、增强现实等技术,高精度复原革命历史场景、再现重大历史事件、展陈珍贵文物,让学生在“身临其境”中深化认知。二是优化“红色课堂”智慧教学空间。加强多功能智慧教室建设,配备支持数字设备、多屏互动、远程协作的硬件环境,为开展沉浸式教学、情景模拟提供物理空间保障;实行混合式教学,线上注重红色文化自学、讨论,线下则开展角色扮演、模拟决策等活动,形成优势互补的教学模式。三是建好校园线下红色教育阵地。依托校史馆、科技馆、博物馆等,在馆藏中增加校史红色记忆、师生红色家书和讲述老科学家科技攻关故事的“科学家精神”专区等;探索建立校地、校校、校企共享巡展机制,扩大红色资源教育受益面。

践行协同育人,拓展知行合一的全域场景

思政“金课”的生命力在于理论与实践、认知与行动的高度统一。红色文化教育必须突破传统课堂的物理边界,将育人的触角延伸至实践一线、社会大课堂和校园文化环境,形成多场域同频共振的育人生态。一是强化课程实践教学。采取项目式教学,围绕红色主题,设计综合实践项目,引导学生深入革命老区、纪念馆、档案馆,开展田野调查、口述史采集、史料研究,通过“做中学”深化理解;常态化开设“行走的思政课”,精心设计“走、读、研、讲、做”一体化研学线路,在革命遗址现场讲授微党课、在烈士陵园举行祭奠仪式、在老区乡村参与劳动体验与社会调查,让历史照进现实。二是开展社会服务实践。实施“红色基因传承人”计划,系统培训学生成为红色场馆志愿讲解员、校园红色文化宣传员,使其在服务他人中深化认知、内化认同、践行责任;结合专业特长,组织学生为革命老区、红色乡村等提供实际服务,如旅游规划、农产品电商营销等,使其在奉献中体悟红色精神的当代价值。三是建设校园红色文化。定期举办红色文化艺术节,涵盖经典文献诵读、历史情景剧展演、红色歌曲传唱等活动,营造浓厚红色育人氛围;将红色元素有机融入校园景观设计,建设红色文化长廊、英模人物事迹墙,使红色文化在校园环境中可视、可感、可亲近。

深化主体驱动,锻造铸魂育人的核心引擎

教师是思政课教学的主导者,必须将建强思政课教师队伍置于核心位置,通过系统赋能、精准激励、价值认同,充分激发其主体性与创造性。一是开展强基铸魂工程。将红色文化研究纳入教师理论学习和业务培训必修内容,定期组织教师赴井冈山、延安等革命圣地开展溯源式深度研修、集体备课等,筑牢信仰之基。二是建立完善培训体系。针对新教师、骨干教师、名师等不同群体设计针对性培训项目:新教师侧重红色资源教学转化基础技能,骨干教师侧重红色专题研究与混合式教学设计能力,名师则侧重红色教育模式创新与团队指导。三是支持教师专业发展。定期组织“红色金课”公开教学展示、优秀红色教学案例评选、创新经验交流等活动,促进教师间智慧碰撞与知识共享;大力宣传表彰在红色文化育人方面作出突出贡献的教师典型,生动讲述其育人故事,切实增强教师职业荣誉感、事业成就感与岗位幸福感。

袁源 黎悠(作者单位分别为西北工业大学教育部高校思想政治工作创新发展中心,西北工业大学体育部)

责编:周恩
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