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近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（下称《指引》）。记者注意到，《指引》设置了六条“技术红线”，包括坚持育人主体地位、恪守学术创作伦理、严守数据合规等，明确AI应用的边界，引导技术向善而行。
AI是“助手”，不是“替身”。《指引》提到，坚守育人主体地位。教育的灵魂是人，教师永远是育人的主导者，AI只能是辅助工具，绝不能越位替代。例如，心理支持场景下，AI能模拟对话、分析数据，却给不了学生需要的人文关怀，更不能替代教师做出危机干预决策。
AI是“素材库”，不是“成品库”。《指引》提出，加强内容审查把关。AI生成内容，可能有科学错误、逻辑偏差，甚至隐含偏见，这条红线要求教师做内容把关人，杜绝拿来就用。教学中，AI生成的课件、习题、评语都需审慎使用，课件要核对知识点准确性，习题要适配学生认知水平，评语要融入教师的真实观察。这条红线的核心是对学生负责，学生的认知能力尚在发展，错误或不当内容可能误导他们；同时也是对教学质量负责，只有经过教师筛选、校正的内容，才能真正提质增效。
AI是“辅助手”，不是“代笔者”。《指引》要求，恪守学术创作伦理。AI可帮着搜文献、润文字、处理数据，但不能替代教师做“核心创造”。比如研究选题，AI能快速梳理文献脉络，但有创新价值的选题，必须源于教师的教学实践与深度思考；撰写论文时，AI可生成大纲，但核心论点、论证逻辑、研究结论必须是教师的原创，还要明确标注AI辅助的部分。
AI是“学习工具”，不是“作弊神器”。《指引》中提到，教师允许学生使用生成式人工智能辅助学习时，应根据学生年龄特点明确使用边界、目的与规范，建立有效监督机制，引导学生形成标注人工智能生成内容的意识。学生使用AI的边界模糊，可能导致思维惰性、诚信缺失，这条红线要求教师引导学生善用AI而非依赖AI。更重要的是，要引导学生标注AI使用痕迹，这不仅是诚信要求，更是让学生明白，AI是辅助成长的工具，真正的能力提升，源于自己的思考与实践。
AI是“数据处理器”，不是“隐私泄露通道”。《指引》要求，教师使用生成式人工智能处理学生、教师及学校相关数据时，须严格遵守国家数据安全与个人信息保护相关法律法规。学生的成绩、家庭信息、课堂表现等都是敏感数据，这条红线是保护隐私的“安全锁”，要求教师严守数据合规底线。采集数据前，要明确告知学生和监护人“数据用在哪、怎么用”，还要获得明确授权，不能私自录制课堂音视频或收集无关个人信息；处理数据时，要对姓名、家庭住址等敏感信息“脱敏”，避免身份泄露；上传文档时，要清除未公开内容和敏感信息，防止数据被平台滥用或泄露。
AI是“正能量载体”，不是“风险传播器”。《指引》提到，践行技术智能向善。技术的价值取向决定了教育的方向，这条红线要求AI应用必须守正向善，弘扬主流价值观。严禁生成或使用违背法律法规、公序良俗的内容：比如歪曲历史、分裂国家、宣扬暴力色情的内容，绝对不能出现在教学中；同时，教师要合理控制AI的使用时长和环节，不能让AI替代课堂互动，比如上课全程用AI答疑，会让师生交流变得冰冷；还要引导学生批判性看待AI生成内容，遇到错误及时纠正，避免学生盲目迷信技术。
这些红线是技术应用的“方向盘”，AI不仅要好用，还要向善，才能真正实现技术赋能教育，而不是技术误导教育。
新华日报·交汇点记者 程晓琳
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