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在科技飞速发展的时代背景下，生成式人工智能（AIGC）凭借强大的内容生成和交互能力，正深刻改变传统外语教学的模式与形态。当前，外语教学面临着传统教学模式与当代学生的个性化、差异化学习需求错位；课堂互动深度与应用场景的广度不足；数字技术与教学实践的融合不够深入等现实挑战。生成式人工智能的引入，不仅意味着教学工具的升级，更指向整个教学生态的系统性重构。通过提供自适应学习路径、创设真实语用环境、深化人机协同，AIGC有望推动外语教学向更智能、更个性、更联通的方向整体演进。
重塑AIGC驱动下高校外语教学生态
随着AIGC融入高校外语教学，教师、学生、教学内容与教学环境等核心要素的角色定位与互动模式发生深刻转变，推动外语教育教学生态的重塑。
教师从“知识传授者”到“学习引导者”的角色转变。借助AIGC的支持，教师得以更专注于课程设计、情感联结与个性化辅导，从而更充分地发挥其作为教育者独特的人文价值与专业引领作用。同时，学生的生态位也从“知识接收者”转变到“主动构建者”。AIGC支持下的个性化学习路径有助于更好激发学生的学习主体性，提升其自主探究与终身学习能力。
重塑教学内容和教学环境两大关键生态因子。依据学生个体差异与实时学习数据，AIGC能够自动生成适配性强、形式多样的学习资源，推动教学内容从标准化供给走向精准化推送，形成突破时空限制、虚实融合、开放灵活的语言实践场域。
提供外语教学新生态建设的可行路径。智能导师系统可基于学情分析提供个性化学习方案；自动化资源生成机制可为课堂教学持续注入新鲜素材；混合式教学、跨学科融合等模式在AIGC支持下不断深化，推动技术与教育在生态层面的有机融合，在本质上促进了外语教育生态的可持续性发展。
构建外语教学生态的系统保障机制
构建AIGC赋能下外语教学新生态，需建立完善的系统保障机制。具体可从以下三方面着手。
教师发展方面，外语教学设计需充分考虑教学要素间的互动关系，外语教师要不断提升个人的数字素养和教学能力，同时高校应建立常态化的教师发展机制，通过工作坊、研修班等形式，帮助教师适应新技术环境下的教学要求。
技术支持层面，需要构建支持具备个性化学习路径规划、智能资源推荐、学习过程分析等功能的教学平台。此平台需兼顾开放性和兼容性，从而实现与传统教学系统的无缝对接，确保生态因子的顺畅流动。
在制度保障方面，需建立促进生态平衡的评价机制和激励机制。高校应改革现有的教学评价体系，将AIGC赋能的教学创新纳入评价指标，激励教师积极探索智慧教学新模式。推动跨部门协作机制，促进教学、科研、管理等多方协同，形成推动教学生态持续发展的合力。
张广翠（作者单位为淮阴工学院苏北发展研究院、外国语学院；本文系2024年江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“新文科视域下英专学生课堂超语实践与身份构建研究”〈24SWC-96〉；2025年中陶会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题“新质外语教育视域下高校外语教师的数字素养提升策略研究”〈202513377JS〉研究成果）
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