“体育强则中国强，国运兴则体育兴”。体育发展始终与国家发展紧密相连。从增强国民体质、重塑民族精神，到丰富群众生活、提升健康水平，再到建设体育强国、服务民族复兴，体育始终承载着重要的时代使命与育人功能。高校体育与思想政治教育的深度融合，是落实立德树人根本任务、推动“五育并举”走深走实的重要路径之一。通过体育锻炼，学生不仅能强健体魄，更有助于锤炼意志、培养团队精神，为终身发展奠定坚实基础。高校应积极贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，采取多元措施强化体育思政育人功能，引导学生在运动中实现全面发展。

重视教师团队建设，深化体育思政教研

强化体育教师思政队伍建设，是确保体育教学正确方向和提升育人实效的核心保障。实践中，首要任务是坚持党建引领，打造一支政治坚定、业务精湛、结构合理的体育教师队伍。通过系统化培训，加强体育教师的思想政治教育，深化体育教师对课程思政的理解与认同，促使其主动融入教学共同体，并在实际工作中围绕“共同的目标、共同的问题、共同的形式”开展教学讨论，不断提升自身的德行修养，以身作则践行社会主义核心价值观，从而确保体育教学充分发挥思想引领和价值塑造作用。与此同时，高校需高度重视体育教学与研究工作的基础保障，通过成立体育教学研究小组、打造体育档案室，配备专职管理人员等措施，为教研活动提供坚实的物质与制度支持。鼓励教师紧密结合教学与训练实践，积极开展理论研究和成果总结，以科研创新反哺教学实践，持续提升学校体育工作的整体质量与水平，为培养全面发展的高素质人才提供有力支撑。

推动体育课程创新，加强课程思政建设

加强课程思政建设是大学体育提升思政育人功能的重要途径。首先，高校体育工作须以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导，修订完善体育课程教学大纲，构建科学的内容体系。在教学中，要巧妙地将爱国主义、集体主义、规则意识和拼搏精神等思政元素融入体育教学全过程，实现体育育人与思想引领的有机统一。通过精心优化体育教学设计，推动构建体育课程、思政教育协同发力的“大思政”育人格局，不断提升人才培养质量。比如在“篮球”的课程思政建设中，高校应紧扣教学大纲要求，在系统传授运动技能与竞赛规则的基础上，促使学生练就强健的体魄和顽强的意志品质，培养学生积极向上的运动精神，帮助学生在身心层面获得全面发展。其次，教师要及时更新教学理念，改进教学方法。新时代背景下，体育育人不再仅仅是知识灌输和技能训练，还需要注重情感引导与价值引领的结合。对此，教师应利用信息化教学工具，打造体验式、互动式体育课堂。教师要善于捕捉和利用每一个教学环节——从一次战术配合到一个争议判罚，从一场艰苦的训练到一次辉煌的胜利——将其转化为生动的思政教育契机，实现“以体育智、以体育心、以体育人”的深度融合，让价值观的种子在汗水中发芽，在拼搏中成长。最后，要优化考核评价体系，彰显思政育人成效。体育课程评价需突破单一技能导向，构建涵盖体能、技能与思政素养的综合考评机制。在过程性与终结性评价中，可创新运用理论辨析、情境问卷等方式，从运动生理与体育心理等维度，科学评估学生的规则意识、拼搏精神、团队协作等品质发展水平，实现育人成效的可视化、可量化，确保思政目标在体育教学中落地生根。

凝聚体育思政价值，促进体育文化育人

体育文化是中国文化的重要组成部分，它能彰显社会的精神面貌、道德品质，折射出时代文化特质和风潮。将体育文化融入思想政治教育有助于培养学生的爱国主义情怀，增强学生的规则意识和公平意识，促使学生更好地接受思想政治教育。高校应加强校园体育文化建设，营造校园体育文化氛围，组织以体育文化为主题的系列展演活动，将体育竞技与思政教育深度融合。例如，学校可以组织“校园足球联赛”“划龙舟体验”“热血排球比赛”等系列特色体育活动。校园足球联赛可以学院对抗形式展开，通过赛场上的激烈对抗有效锤炼学生的团队意识与集体荣誉感；划龙舟体验则可让学校龙舟队邀请新生参与活动，并通过趣味比赛的方式让学生体验这项水上运动的魅力，以此促进学生健身，弘扬传统体育文化；热血排球比赛则通过弘扬“女排精神”，培养学生顽强拼搏、团结奋进的体育精神。通过这些活动创新拓展思政教育载体，使学生在强健体魄、提升技能的同时，潜移默化地增强集体观念、文化自信和奋斗精神，进一步完善“三全育人”工作格局，为培养德智体美劳全面发展的时代新人注入青春动能。

在“大思政”格局下，高校应围绕体育课程思政工作开展育人工作，通过促进体育课程思政建设、深化体育思政育人教研、加强体育文化育人等措施，挖掘体育课蕴含的思政元素，落实好体育思政育人功能，弘扬体育精神。随着立德树人根本任务的进一步落实，高校还应组织体育教师继续开展工作，切实做到善于发现、善于提炼、善于总结，进一步提升体育思政育人实效，让学生们在运动锻炼中协调身心，为未来实现个人价值、参与社会发展做好准备。

谷科男（作者单位：南京工业大学）