铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是维护国家统一、凝聚复兴伟力的思想根基，把这一核心任务系统融入高校思政教育有着深刻时代价值与战略意义。高校作为人才培养和思想引领的前沿阵地，思政教育是塑造青年学生国家观、民族观、历史观、文化观的关键渠道。推动二者深度融合，既能拓展思政教育内涵，使之更好服务国家战略需求；更能有效引导青年学生科学把握中华民族“多元一体”格局的历史脉络与现实格局，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同，在思想深处树立正确的民族观与家国情怀，自觉投身民族团结进步事业，成为堪当民族复兴重任的时代新人。

优化课程内容体系

深化理论认知融合

依托思政课程主渠道，系统融入理论教学模块。在思政教育中融入铸牢中华民族共同体意识，关键在于优化课程内容体系，通过系统化知识供给深化学生的理论认知。高校应将中华民族共同体理论作为独立模块系统嵌入思政课程，围绕其基本内涵、历史脉络、实践路径与时代价值展开递进式讲解。要重点阐释中华民族从多元走向一体的历史逻辑与发展规律，深入解读新时代铸牢中华民族共同体意识的重大战略意义，帮助学生构建清晰、完整的认知框架，筑牢团结奋进的思想根基。

融通多学科知识，拓展特色课程资源。推进课程思政，关键在于打破学科之间的壁垒，深入挖掘各专业课程中蕴含的民族团结进步、共同奋斗等教育元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。高校应立足自身办学特色与区域资源优势，开发以爱国主义和民族团结为主题的特色选修课与实践研修项目，以此拓展教育的广度与深度。比如在讲授民族关系史时，可组织学生分析当代民族政策案例，引导他们从历史源流和现实发展双重视角深化对铸牢中华民族共同体意识的理解，使理论认知真正扎根于学生思想深处。

创新教育教学方法

强化情感体验融合

创新课堂教学形式，激发情感共鸣体验。教师要创新教育教学方法，积极运用沉浸式、互动式教学手段，强化学生情感认同与实践体验。推广情景模拟、案例研讨、翻转课堂等互动教学模式，推动教学主体从以教师为中心向以学生为中心转变，激发学生主动学习、深度参与的内生动力。教学过程中应设置贴近社会现实的场景与议题，引导学生围绕中华民族共同体建设等主题展开交流与辩论，在观点碰撞中深化理解、凝聚共识。同时，可借助虚拟仿真、数字展馆等现代信息技术，使学生直观感受各民族共同奋斗、共同发展的壮阔历程，将理论阐述转化为具象、可感的认知体验，有效提升学生的民族自豪感与文化归属感，切实增强育人实效。

拓展课外育人活动，深化文化浸润成效。组织主题演讲、征文比赛和文艺展演等活动，设定清晰明确的教育目标，要求学生通过作品详细阐述对共同体意识的理解，并将学生参与活动的深度及感悟的质量纳入评价体系，营造浓郁的育人氛围，推动中华民族共同体意识教育融入学生学习生活全过程，引导其内化为真挚情感认同，外化为自觉行为实践。

拓展实践育人平台

促进行为养成融合

构建校外实践平台，融入社会服务观察。将民族团结教育全面融入社会实践、志愿服务及专业实习等各个环节，引导学生走出校园到基层社区开展调研观察与志愿服务，在亲身实践中感受各民族共同生活、共同发展的现实图景，在服务他人、奉献社会的过程中切实铸牢中华民族共同体意识。学校应积极对接地方政府、企事业单位及社会组织，共建共享实践育人平台，组织学生参与促进民族团结、服务区域发展的具体项目。引导学生围绕国家通用语言文字推广、民族地区特色产品电商助销等实际课题开展实践，在亲身参与中深化对中华民族共同体建设的理解，切实增强社会责任感和实践能力。

搭建校内交流平台，推动日常行为养成。鼓励学生社团开展跨文化交流和互助学习等各类活动，营造校园内各族学生共同学习、共同进步的良好氛围。开展社团活动，为不同民族、不同专业的学生搭建交流互动的平台，引导学生在日常交往中相互尊重、相互理解、相互帮助，把铸牢中华民族共同体意识的理念转化成自觉的行为习惯，实现从情感认同到行为养成的升华。

加强师资队伍建设

提升教学引导能力

开展专项培训，健全协同教研。高校应面向思政课教师、专业课教师及辅导员队伍，系统开展铸牢中华民族共同体意识专项培训，着力提升其理论素养与教学转化能力。培训需重点引导教师深刻把握相关理论内涵，掌握将理论有机融入课程教学的有效方法。要健全协同教研机制，推动形成多方联动的教研共同体。通过常态化组织集体备课、专题研讨等形式，共同研制融合育人的教学方案。可建立相对固定的跨岗位教学团队，围绕具体教学单元联合设计教案与实践环节，凝聚育人合力，促进铸牢中华民族共同体意识教育朝着系统化、科学化的方向深化发展。

聘请校外导师，打造优质队伍。聘请校外导师，打造优质队伍。聘请相关领域的专家学者及民族团结先进模范担任校外导师或者举办讲座活动，专家学者为师生带来前沿的理论研究成果，帮助师生开阔学术视野；民族团结先进模范以自身的实践经历作为素材讲述各民族共同奋斗的感人故事，让理论教学更具说服力与感染力。通过校内和校外师资的相互补充，打造一支政治素质过硬、理论功底深厚、教学能力突出的师资队伍，为融合育人工作提供坚实有力的师资保障。

健全长效保障机制

巩固融合育人成效

完善评价体系，加大科研投入。高校应将铸牢中华民族共同体意识的教育成效，系统纳入党的建设、思想政治教育和学科建设等核心工作的评价体系。坚持过程与结果并重，建立涵盖课程建设、活动实施、研究产出等多维度的考核指标，并将评估结果与院系绩效考核相衔接，推动育人任务扎实落地。同时，要健全科研支撑机制，加大对相关领域研究的支持力度。通过设立专项课题，将评估中发现的实际问题转化为研究方向，鼓励教师开展实证研究，为工作的持续改进提供学理支撑与实践依据，实现师资能力提升与机制保障的有效联动。

构建反馈机制，优化闭环管理。构建常态化的跟踪调研和反馈机制，借助大数据等数字技术手段精准评估学生学习成效与思想动态，及时掌握融合育人工作的具体进展。开展跟踪调研，深入了解学生对中华民族共同体意识的理念认知程度与情感认同状况，针对调研过程中发现的问题及时调整教学内容和方法并优化融合策略，形成“调研—反馈—优化”闭环管理模式，确保铸牢中华民族共同体意识和思政教育融合工作长效推进并取得实实在在的育人成效。

徐以标（作者为连云港开放大学学工处处长、副教授；本文系江苏开放大学〈江苏城市职业学院〉“十四五”科研规划课题思想政治教育研究专项“新时代高校铸牢中华民族共同体意识教育实践研究”〈2024SZY-S-13〉阶段性成果）