随着教育数字化转型加速，人工智能以其资源整合、场景构建、数据分析等优势，为破解思政课教学中的供需匹配难、理论转化难、评价单一化等问题提供了新可能。探索人工智能赋能教学改进的具体路径，需立足思政课“讲道理”的本质，在技术应用中坚守价值引领，实现工具理性与价值理性的统一，最终提升教学的吸引力与实效性，助力学生深化理论认知、坚定理想信念。

搭建智能资源整合平台，以精准供给激发求知热情

人工智能技术可用于优化线上学习平台，打造多维资源体系。一方面，整合马克思主义经典文献、中国化时代化理论成果、国际研究动态等分层资源，利用自然语言处理技术对《资本论》《共产党宣言》等经典文本进行拆解标注，提取核心观点、逻辑脉络等关键信息，形成可检索的“理论知识图谱”。这不仅方便学生获取知识，还能及时将其个人思考与参考解读对比探究，培养深度思考的习惯。另一方面，借助人工智能强大的分析能力，将各模块知识与历史案例、现实热点、跨学科内容等横向关联。例如，在《马克思主义基本原理》课程的“共同富裕”相关内容讲解中，补充乡村振兴实践案例、政治经济学理论与社会学调研数据，提高教学感染力，同时，教师应注意避免算法推荐导致的信息茧房效应，引导学生主动拓宽理论视野。

此外，平台还需创新资源的呈现与传播形式，将抽象理论转化为可视化的教学资源。以“唯物史观”与社会形态演变的逻辑关系教学为例，可利用人工智能生成以“唯物史观”为核心节点的动态思维导图，包含生产力、生产关系等子节点及其细分内容。当教师讲解到社会形态演变时，思维导图会以时间轴为线索，相应地展示原始社会、奴隶社会、封建社会等不同社会形态下，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的相互作用和变化，以简洁清晰的层级结构加深学生对逻辑关系的认识。针对课后学习，应完善平台的资源推送机制，通过多维度学情分析勾勒学生画像，采集学生课堂互动数据、作业完成情况、兴趣偏好等信息，形成诸如“资本主义社会矛盾的产生与发展”理解薄弱、“社会主义社会如何体现唯物史观”兴趣浓厚等个性化需求标签，进而提高所推送资源的有效利用率。

探索人机协同教学模式，以场景融合增强育人温度

将虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术结合，将教学场景变得更加多元化。以“矛盾的普遍性与特殊性”这一知识点为例，教师可依托教学资源库，将理论要点拆解为“矛盾存在于一切事物中”“不同事物的矛盾各有特点”等子维度，再结合校园生活场景设计对应互动任务，如针对“矛盾的普遍性”，在校园垃圾桶处设置智能识别点，学生扫描后系统即可弹出“校园垃圾分类中的矛盾分析”任务。同时，实时记录各组在任务讨论中的观点碰撞，并基于马克思主义矛盾分析法的逻辑框架，将这些观点分类整合，生成带有音频资源的思维图谱，帮助教师清晰把握学生的理解程度。在进行学习成果总结时，教师可在AI虚拟助教的辅助下，确定需要重点讲述的理论认知偏差与潜在实践问题，实现精准教学。

学校还可借助AI自然语言处理技术强化课后互动环节，打造个性化情感陪伴体系。例如，可开发“理论答疑与情感共鸣”聊天机器人，帮助学生解决学习过程中的基础问题，并智能分析问题产生的本质与共性，为学习者推荐能“根除”疑问的书籍、影视作品等资源。

挖掘数据驱动潜在价值，以评价优化提升教育效度

新时代，依托人工智能技术将教学评价从“标准度量”升级为“生长引擎”，是切实提升教育实效的重要举措。

一方面，应关联跨场景的行为数据，打通线上学习平台与线下教学数据。统计平台文献阅读时长、话题互动频率及课外实践参与数据，评估学生知识应用能力。数据分析遵循AI初判与教师校准相结合原则，确保评价科学准确。即AI系统先依据预设的评价指标体系，对采集的数据进行量化与质性处理，如运用自然语言处理技术，提取学生在学习与实践中的价值关键词，生成价值观认同热力图，并结合层次分析法同步反馈实践成果与课程的契合度。教师需结合教学经验对AI给出的结果进行调整，避免算法对情感、信念等复杂指标与学生现实情况的机械解读。

另一方面，人工智能技术还能辅助学校对思政教学效果进行长期跟踪评估，有助于掌握教学的持续影响力，挖掘教学体系存在的不足，实现与时俱进地优化教学内容和方法。例如，可收集毕业生在不同行业、岗位上的专业发展与社会贡献数据，利用人工智能分析《马克思主义基本原理》教学对其职业成长的实际影响。如在基层服务或公共部门工作的毕业生，运用课程所学的辩证思维与宏观分析能力，更好地理解政策、服务群众，体现出扎实的社会责任感。这为优化教学内容提供了现实依据。

人工智能技术与思政教学的融合，是在牢牢把握思政课立德树人根本任务的基础上，发挥AI的高效性与精准性优势，同时强化教师的情感传递与价值校准作用，以实现“技术工具”与“育人本质”的双向赋能。未来，要持续探索人机协同的平衡点，让思政教学既具科技活力、又富思想温度，以真正引导学生将理论内化于心、外化于行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

刘 雪（作者单位：南京航空航天大学马克思主义学院）