新时代高等教育背景下，校园文化作为高校落实“以文化人、以文育人”的重要载体，是涵养大学生价值认同与提升高校文化软实力的关键场域。江苏作为高等教育大省，部分高校的校园文化建设仍存在与融媒发展脱节、与师生实际需求错位等现实问题。立足“立德树人”根本任务，亟须将融媒体传播优势与高校办学特色及育人目标进行系统性整合，推动校园文化传播范式由“单向灌输”向“双向互动”转型。这不仅是破解当前发展瓶颈的关键路径，更是夯实高校育人根基的必然选择。

锚定价值引领，创新校园文化内容供给体系

校园文化建设的根本在于价值引领。在融媒内容创作中，应当从大学生成长的实际需求出发，做到真正贴近师生、贴近校园、贴近时代，使主流价值借助融媒传播润物无声地融入师生的成长过程。

深挖校史文脉，打造特色内容矩阵。江苏高校人文积淀深厚，红色资源富集，具备丰沛的创作题材与鲜明的校本特色优势。应立足办学历史、学科优势、名师校友等核心要素，系统挖掘其中蕴含的家国情怀与学术追求，凝练形成具有典型性与传播力的具体案例。比如，聚焦红色校史和学科特色成果，推出“校史微课堂”系列短视频、“名师面对面”音频专栏和“百年校史微纪录”。将多元化的创作成果汇聚，形成数字资源库，使校园文化从静态的陈列走向动态的传播。

聚焦多元需求，提供精准化内容供给。针对师生群体的异质性特征，可综合运用大数据分析、线上问卷调查与线下座谈访谈等方法，系统把握不同群体的思想动态与内容需求偏好，在此基础上实现精准化的内容供给。比如，为新生准备校史校情、校园生活、学风建设等入门专题；面向在校生，侧重学术交流、科创实践、志愿服务等内容；面向教师，则推出师德师风故事、育人经验、学术成果等板块，将社会主义核心价值观融入生活化的表达中。

创新传播模式，打造沉浸式校园文化体验场景

融媒体技术为校园文化传播打开了新空间。借助融媒体技术，可突破线下活动与单一平台的传播局限，构建线上线下融合、虚实联动、校内外互通的全媒体传播网络。

搭建多端联动矩阵，实现文化传播全覆盖。通过整合校园官网、微信公众号、抖音等平台，逐步形成“主流媒体+校园平台”的融媒矩阵，实现“一次创作、多端分发、全域传播”。贴合学生喜好，重点关注短视频与直播业态，将校园文化活动迁入线上直播间，从而突破传统时空边界对传播效能的制约。同时，搭建师生创作激励平台，引导师生从旁观者变成传播者甚至创作者，在主动参与中强化文化认同。

构建多种虚实结合的文化场景，提升校园文化魅力。借助VR/AR、数字孪生等技术，对校史馆、图书馆、体育馆、音乐厅等场馆进行数字化升级，搭建校园文化虚拟空间，为师生提供沉浸式、交互式的文化感知体验。同时，将融媒体技术应用到艺术节、读书节等品牌文化活动中，通过直播讲解、互动打卡、在线问答等方式，有效拓展活动的覆盖广度与参与深度，共同营造浓厚的文化氛围。

强化实践赋能，推动校园文化与育人实践深度融合

校园文化建设的最终目的是服务于人才培养质量的提升。以“知行合一”为理念，以内容创新为纽带，把校园文化和课堂教学、社会实践、思政教育更紧密地结合起来，努力形成“传播—感知—实践—升华”的闭环。

搭建具备丰富融媒体资源的教学实践平台，促进文化与教学的深层融合。构建集融媒体资源于一体的教学实践平台，系统整合教学、科创、志愿服务等资源，为师生提供实训、咨询和成果展示等一站式服务。鼓励师生记录实践过程与心得体会，在分享与互动中深化文化认同、凝聚情感共识。

开展融媒化社会实践活动，拓展文化育人边界。围绕江苏乡村振兴、文化传承等重点工作，组织师生开展社会实践活动。带领师生深入乡村一线，以文化传承为核心议题，综合运用短视频、直播等融媒体手段，开展科学知识普及等活动，助力乡村振兴。同时，鼓励师生积极参与志愿服务，践行社会责任，彰显新时代青年的使命担当。由此，社会实践、融媒传播与立德树人三者相互赋能、协同发力，构建起“实践育人—传播聚力—价值内化”的良性循环。

健全保障机制，筑牢融媒化校园文化育人根基

校园文化建设牵涉面广，需要团队、制度和技术的支撑。要逐步搭建起一套完整的保障机制，明确各环节的分工与责任，才能让工作落到实处。

组建融媒体工作团队。组建由宣传人员、思政教师、专业教师和学生骨干构成的多元化融媒体团队，定期邀请主流媒体专家、记者来校开展专业交流和业务指导。通过专项培训、实践演练等方式，全面提升团队的内容策划和融媒体运营能力。营造人人参与、共建共享的内容生产生态，激发校园文化传播的内生动力。

健全制度保障和规范体系。制定平台运营规则、内容审核发布流程及舆情应对预案，构建权责明晰、运行高效的制度框架。明确各主体的职责分工与监督问责机制，确保传播内容正确的政治方向、舆论导向和价值取向。建立常态化的评优激励机制，对表现突出的创作者及团队及时予以表彰奖励。强化校园网络信息管理，建立健全信息筛选与舆情监测双重机制，持续营造清朗健康、品质优良的校园网络文化生态。

陈 希（作者单位：江苏开放大学环境生态学院；本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“融媒体时代高校校园文化建设路径探究”〈2022SJSZ0340〉阶段性成果）