每周一，上海虹口区彩虹雨儿童康复中心教室里，总会涌动着融融暖意。这群被称作“星星的孩子”的孤独症儿童，自发围绕在江苏师范大学声乐教授刘双身边，伴着旋律拍手哼唱，或是主动牵起她的手，共享一段温柔的音乐时光。而为了这场每周不变的音乐之约，过去一年来，刘双每周结束徐州的教学工作后，便辗转奔赴上海，在两座城市之间，用坚守奏响爱心乐章。

“我最初只是想帮从事特殊教育专业的同事和彩虹雨的宝贝们牵线，没想到孩子们选择了我。”谈到与孤独症儿童公益事业的结缘，刘双这样说。

上海虹口区彩虹雨儿童康复中心成立于2012年，十余年来累计服务超 50 个孤独症家庭。2025年，受朋友托付，刘双计划为该中心引荐音乐疗愈专业老师。初次到访机构时，她看到一名孩子随兴弹奏钢琴、轻声哼唱，沉浸在自己的世界里，便蹲下身询问，在听清曲调后坐到琴凳上为孩子伴奏。动人的旋律响起，原本沉默的孩子眼中瞬间亮起光彩，放声歌唱。

刘双没想到的是，这次短暂的相处深深留在了孩子与家长的心底，也留住了她的牵挂。两周后，机构主理人打来电话，说孩子们一直惦念着她，一直在问老师什么时候再来。主理人坦言，孩子们对音乐和歌曲非常感兴趣，甚至不乏特别有天赋的孩子，但专业的、对待孩子格外需要耐心的音乐教师一直没有找到合适的。作为江苏苏北地区第一位声乐硕士研究生、在江苏师范大学从事声乐教育二十余年，刘双对自己的专业素养和教学能力很自信，但她深知面对彩虹雨里这群特殊的孩子，生硬的教学远不及真诚的陪伴与共情。带着对孩子的牵挂，刘双答应试一试。2025年9月，刘双正式入驻彩虹雨，开启常态化公益音乐授课。

给孩子们上课前，刘双做足了“功课”。她了解到，彩虹雨的孩子们分属轻、中、重度不同孤独症类型，有的难以久坐，有的存在刻板行为，有的抗拒肢体接触，还有的只能依靠声音辨识周遭，传统课堂规则在这里全然行不通。除了志愿者全程陪护安抚，刘双从未对孩子们提出任何硬性要求。“对这些孩子而言，规则和要求都没有意义，我只希望他们在歌声里开怀大笑，快乐地唱歌、玩耍。”这是她始终秉持的授课理念。

为了贴合每个孩子的实际情况，刘双坚持每次课前预备多个方案，根据实际情况对每一次课堂进行现场调控；向家长们询问每一个孩子的特点，和家长沟通了解孩子上完课后的表现，熟记大家的语言水平、行为特点、感官敏感区域和情绪诱因，感知他们的个体差异：哪些孩子惧怕高分贝声响，哪些孩子抵触肢体触碰，哪些孩子专注力仅有短短数分钟，她都一一掌握。

她摒弃统一化的授课模板，不忽略每一个孩子的反应和感受。针对不具备语言表达能力的重度患儿，以轻柔哼唱、舒缓节奏引导他们感知声音；为具备基础模仿能力的中度孩子设计单音模唱、乐器互动游戏；鼓励有表达意愿的轻度孩子参与短句演唱与集体合唱。她将专业的声乐呼吸、发声训练，转化为“吹泡泡”“模仿小动物鸣叫”等趣味小游戏，在提升孩子们快乐歌唱的感知基础上，也让孩子们享有最规范、最健康的音乐教育。不仅如此，刘双还主动学习简易手势语，用“爱你”“很棒”“爸爸”“妈妈”等手势，辅助孩子们表达内心想法。

“你会感觉于他们而言，你就像一束光一样。”日复一日的陪伴，让刘双和孩子们之间的连接越来越紧密。曾言语含糊、抗拒接触的依依（化名），如今会主动上前和刘双打招呼；平日里只亲近母亲的锦辰（化名），也愿意主动依偎在她身旁，孩子的转变让锦辰母亲几度落泪：“孩子们是有感知的，如今愿意主动靠近刘老师，我们满心感激。”曾经见到她就躲闪的孩子，如今会亲昵地靠在她身前，拉着她翩翩起舞；还有的孩子时隔两周未见，再次相遇时一路蹦跳着奔向她。今年的生日，彩虹雨的孩子们也为刘双准备了一份“惊喜”。“看到蛋糕和鲜花的时候其实并不意外，但突然看到一摞用心的卡片和一幅幅他们眼中的刘老师的图画，我就好像看到他们和家长一起去认真准备的样子。”刘双感慨道，“那一刻我觉得，他们也是照亮我的一束光。”

在音乐的浸润下，孩子们的变化清晰可见：从最初回避声响、毫无回应，到如今安静听课、跟随节奏演奏乐器，再到主动开口歌唱、登台表演、结伴合奏。他们变得愿意拥抱他人、结交同伴，脸上的笑容越来越多，情绪也愈发稳定。家长们纷纷道出内心的欣喜：“从前孩子不愿与人对视、开口说话，现在会跟着哼唱《小星星》，还主动拉着我一起唱，音乐是唯一能让他安心快乐的事。”“孩子如今变得开朗放松，还能独立完成小事，这是我们从前不敢想象的。”孩子们一点一滴的进步，刘双都看在眼里、喜在心头，也给了她继续前行的信心和动力。

在刘双心中，每一个孤独症孩子都是独一无二的存在，都值得被认真看见。她也坚持用心记录着课堂里的温暖瞬间，在她的记录下，每一个生命都是鲜活的、充满了爱的。在机构年会上，刘双正带领孩子们合唱《最好的未来》。当听到悠扬又熟悉的歌声，坐在台下的孩子们竟自发起身，一步步走向舞台、站到亲切的刘老师身边，和她一起合唱。没有提前排练，没有专人指引，这样自发的“舞台”却打动了现场每一个人，不少家长湿了眼眶。“是您用歌声与爱心点亮了孩子们的音乐世界，不仅是唱歌，更是敲开了孩子们紧闭的心门。”同为教过孤独症孩子钢琴的老师这样说。

凭借着专业与爱心，多家上海特殊教育机构纷纷向刘双发出授课邀请，但都被她婉言拒绝。“人的精力有限，我只想用心守护好眼前这些孩子。”一年来，她始终利用个人业余时间往返沪苏两地，坚守公益课堂，从未耽误江苏师范大学的本职教学工作。与此同时，她还积极集结各方爱心力量：得意门生、知名歌手李琦、耿思汉主动前来担任志愿者，并表示会一直关注参与；校友、爱心品牌及公益项目持续为机构输送物资、提供资金支持，多方携手为孩子们撑起一片温暖天地。

三尺讲台之上，刘双也将这份温柔与善意，传递给她的每一个学生。面对内向腼腆、缺乏自信的学生，她轻声宽慰“慢慢来，不要急”，用幽默拉近师生距离；面对畏惧登台、想要退缩的学生，她严慈相济，耐心鼓励。一名非声乐专业的小组课学生，在她的悉心引导下发掘出综合艺术潜能，成功考入上海大学导演系，如今也追随老师的脚步，来到彩虹雨参与志愿服务。复试时，考官问及参与异地公益的缘由，这名学生骄傲地回答：“我的老师受邀在此授课，我为她感到自豪。”

“善良是一，其余都是零。一个人可以天赋平平、起步缓慢，但一定要心存善意，否则所有努力都失去意义。”这是刘双常对学生说的话。这份向善的本心，源自她自幼的家风，如今也化作火种，代代传递。她坚持公益课程全程免费，也引导学生理解公益的真谛，告诫他们不要为了功利参与服务，而是让志愿服务成为人生路上珍贵的印记。

深耕公益之路，刘双的影响力还在不断延伸。受上海宋庆龄基金会涵公益专项基金邀请，她落地彩虹雨孤独症青少年专项音乐培训项目，深耕一线教学。发自本心的公益实践，不仅收获众多特殊教育领域专家学者认可，还多次受邀在行业平台分享落地经验，持续拓宽专业与爱心的辐射半径。

以声乐专业为根基，以包容关爱为内核，刘双用灵动的旋律搭建起沟通的桥梁，让孤独的心灵被听见、被温暖、被治愈。跨越两座城市，坚守一份初心，她用日复一日的陪伴证明：音乐有温度，善意有力量，每一个生命，都能在爱与歌声中自在成长。（于罗清 王誉凝）