阿里巴巴阿里云智能集团战略发展总裁李嘉平在南京大学开讲，以AI产业发展走向、数字经济增长为核心，带来兼具前沿视野与落地实操价值的专题分享；扬子石化科研首席专家李传峰走进南京工业大学，围绕高端新材料技术攻关、产学研协同育人展开专题授课；江苏集萃先进纤维材料研究所总经理、执行所长周家良赴南通大学开讲，结合产业一线实操经历，细数新型纤维材料如何助推纺织行业技术迭代、自主创新……

今年3月以来，江苏省教育厅、省科技厅、省工业和信息化厅联合启动“企业家进高校”前沿大课堂系列活动。截至目前，省级层面已统筹开设超120堂精品课程，覆盖全省47所本科高校，内容全面对接16个先进制造业集群，打通教育链、人才链与产业链、创新链融合壁垒，以常态化、精品化、制度化的校企协同育人模式，为新质生产力发展精准输送复合型创新人才。

交叉赛道里，专业价值正被重新定义

当技术边界不断消融，跨学科融合成为产业创新的核心方向，前沿大课堂的首要价值，便是打破学生对专业的刻板认知。据悉，“企业家进高校”前沿大课堂课程结构紧贴产业发展节奏，约37%的课程聚焦医工融合、AI赋能、智能制造、新材料新工艺等学科交叉领域，顺应高校交叉学科建设趋势。

近日，在河海大学的“企业家进高校”前沿大课堂上，南京通达海科技股份有限公司副总经理施健伟带来的《人工智能在法律应用场景的实践与探索》，就让计算机专业的学生们看见了代码背后的司法重量。

“大模型不能转移司法责任。”授课中，施健伟从语言模型底层逻辑切入，系统梳理知识图谱、大模型、智能体的技术演进脉络，直指法律AI落地的法律时效、数据隐私、算法偏见等风险，拆解了“海睿”法律大模型在庭审辅助、文书生成等场景的实践路径。

“以前我觉得法律是文科生的领域，AI是工科生的工具，两者交集不大。”河海大学计算机与软件学院2025级本科生王溢琦坦言，这场课彻底刷新了他的认知，“从OCR识别卷宗到语音生成庭审笔录，AI已经渗透到法律的多个环节。未来我想尝试做一个法律文本抽取的小模型，把学到的知识真正落地。”2025级电子信息专业硕士研究生茅俊杰则读懂了产业对技术的严苛要求：“我们做研究常只关注模型准不准、效果好不好，但法律场景不一样，它必须符合法规、保护隐私、结果可追溯，这些都是我们专业可以深耕的方向。”河海大学计算机与软件学院计算机科学与技术系主任黄倩表示，校友企业家带回的一线实践，对学校AI+课程建设具有重要指导意义，“这样的产业课堂越多，学生的成长路径就越清晰。”

未来产业的人才账，这堂课上提前算

面向低空经济、能源数字化等新兴赛道，前沿大课堂正推动高校人才培养与产业发展同频起跑。其中，近12%的课程聚焦低空经济、具身智能、半导体先进封装等新兴、未来产业赛道，人工智能、高端装备、生物医药等重点优势产业集群相关课程占比超50%，提前培育发展新动能，精准匹配复合型创新人才培养与新质生产力培育需求。

在无锡学院大气遥感学院的课堂上，南京旗云中天科技有限公司创始人、总经理汤金平博士结合十余年能源气象产业化经验，为学生解码低空经济背后的气象“数字引擎”。他以公司自主研发的激光测风雷达、无人机气象观测系统等产品为例，展示微尺度三维风场构建、超短期云预测算法等关键技术的落地过程，通过珠海海边、西藏日喀则等极端环境观测案例，揭示了从课本原理到解决产业“卡脖子”难题的能力鸿沟。

“气象传感器早已不只是做天气预报的工具，而是支撑低空飞行安全、新能源电力交易、电网防灾减灾的核心技术。”这份认知刷新让在场学生备受触动。汤金平也勉励学子：“既要仰望星空，在基础物理和大气科学中打牢根基；也要脚踏实地，以真实问题为导向，主动走进企业、走进观测场，培养解决复杂工程问题的能力。”无锡学院大气遥感学院相关负责人表示，未来将持续推动产业技术与教学科研深度融合，为江苏低空经济发展输送高素质应用型气象人才。

在生物医药这一江苏优势产业集群，前沿大课堂则把“产业链自主可控”的命题直接交到青年学子手中。苏州大学的课堂上，信达生物制药（苏州）有限公司首席科学家陈炳良博士锚定生物制药全球创新转型与产业链自主可控两大方向，系统梳理抗体药物等前沿技术进展，直面靶点同质化等行业痛点，结合企业研发实践详解攻关路径。

“通过这次课程，我深刻认识到，我国在核心技术攻关领域仍有较长的发展之路，希望今后能多走进企业一线历练，把专业所学投身健康中国建设。”苏州大学药学院生物制药专业本科生杨尚芃说。该院院长助理张晗表示，企业专家进校园，能够引导学生把书本知识转化为实践本领，明晰职业发展方向，真正实现学以致用。

不做AI“工具人”，要做人机“指挥家”

据悉，所有省级精品课程均上线江苏高等教育智慧教育平台、江苏高校AI+教育平台，面向全省师生常态化开放共享。同时，三部门联合遴选首批120名企业首席技术官、行业领军人才组建产业融合发展智库，推动企业专家深度参与培养方案制定、专业课程设计、实习实践教学等育人全环节，逐步构建起“产业集群—核心学科—优势学科—准链主企业”深度对接的课程体系，形成“人才共育、技术共研、成果共享”的良性循环。

当AI技术渗透各行各业，如何在人机协同时代站稳脚跟，是所有专业学生的共同命题。泰州学院的课堂上，Ouraca联合创始人、AI数智应用专家张栖铭给出了答案：要成为AI时代的“指挥家”，而非单纯的“工具人”。张栖铭结合编程、设计、营销、教育等多行业真实案例，拆解AI从辅助工具向协作者、数字员工的演进逻辑，提出元认知、判断力、创造力、决策力与沟通共情能力，是AI无法替代的核心竞争力。

这场跨院系的授课引发了不同专业学生的深度共鸣。美术学院书法专业的滕士嘉此前片面认为“学AI就是学画图、写文案的软件”，听完课理清了学习主次：“大学生首要掌握三项能力——精准的提示词撰写、AI内容辨别审核、人机协同创作，不用盲目跟风工具，立足本专业循序渐进就是最务实的路径。”环境设计专业的梁瀚元则总结出自己的成长箴言：“善用AI做效率放大器，拒绝沦为AI的复刻附庸。把节省的时间深耕原创设计、实地调研、手绘创作，持续打磨AI无法复刻的个人核心竞争力。”不同背景的学生在同一场课里找到了适配自身的成长路径，技术变革之下，人的原创能力与价值判断，始终是不可替代的核心壁垒。

当前，“企业家进高校”前沿大课堂正在江苏构建起一套紧贴产业、面向未来的协同育人生态。据介绍，下一步三部门将持续深化活动机制，推动更多产业专家深度参与高校育人全链条，以教育与产业的深度同频，为江苏“1650”产业体系建设与新质生产力发展，源源不断输送高素质复合型人才。

根据部署，到今年秋季学期结束前，“企业家进高校”前沿大课堂在省级层面将开课不少于200节、校级层面不少于800节。未来，大课堂还将常态化、制度化运行，由各高校根据自身情况自主组织，推动人才培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变。

新华日报·交汇点记者 程晓琳 杨频萍