网络是新时代高校意识形态建设的重要阵地，也是落实立德树人根本任务的关键场域。伴随社交平台、校内社群、新媒体工具深度融入日常育人场景，线上渠道逐步成为大学生汲取信息、开展思想交流、传递自身诉求的主要载体。立足新时代高校育人工作要求，精准把握校园网络传播规律，科学防范治理群体偏移风险，是高校守牢网络意识形态主阵地、护航青年健康成长的重要课题。

依托圈层传播规律 消解青年认知偏移

封闭的圈层传播模式会持续放大同质化信息，逐步固化群体固有认知，长期单一的信息接收模式，让学生难以接触多元认知视角，进而滋生圈层认知偏见。从高校育人实践来看，当前校园中的主流价值传播多依托官方平台开展，内容形式相对单一，难以渗透学生私域圈层，也无法有效回应学生的认知困惑与情感诉求。这种公私域传播失衡的现状，容易造成私域圈层内长期累积的片面认知与消极情绪缺乏有效的纠正和疏导。针对这一痛点，高校需突破传统宣教思维，依托江苏本土红色文化与特色育人资源，打造适配青年认知特点、贴合校园场景的轻量化思政内容体系。充分发挥学生骨干的同辈传播优势，深耕班级社群、兴趣圈层、匿名网络平台等重点场域，常态化正向发声，以青年喜闻乐见的话语体系纠正认知偏差、消解圈层对立，推动主流意识形态全方位融入青年网络生活。

优化算法传播生态 源头防范偏移风险

智能算法技术在校园场景的普及应用，大幅提升信息传播流转效率，却客观加剧青年学生认知固化现象。各类网络平台以用户偏好为导向搭建个性化推送体系，极易为学生构筑信息茧房，弱化学生批判性思维与独立研判能力，使其形成片面、单一的认知思维，这也是校园网络出现立场分化类舆情的重要技术诱因。从治理现状来看，高校现有舆情防控体系存在滞后性，治理重心多聚焦公开平台显性舆情的事后处置，对私域社群、匿名板块等隐性场域的苗头性、倾向性风险尚未建立常态化前置研判与情绪干预机制。破解算法驱动的认知偏移难题，需从技术源头优化网络传播生态，一方面需要建议各类新媒体平台优化推送规则，摒弃流量至上的单一运营模式，增设多元认知内容推送权重，持续破除学生群体的信息茧房困境。另一方面要搭建覆盖公域、私域的全域智能监测体系，重点聚焦小众圈层、匿名场景等场域，精准捕捉观点趋同、情绪对立等风险，建立分级预警、前置干预的治理机制，推动校园舆情治理从被动善后转向主动预判、源头防控，全面提升网络治理的精细化与科学化水平。

立足青年成长特点 培育理性网络思维

大学生正处于价值观塑造与心智成熟的关键过渡期，情绪感知敏锐、群体归属意愿强烈，容易受网络舆论氛围与集体情绪的裹挟，在公共话题讨论中盲目从众、片面表态，难以辩证研判复杂的网络公共议题。当前高校网络素养育人体系多聚焦网络文明规范、网络法律法规等基础普及内容，通用性较强、针对性不足，未能适配算法传播、圈层社交催生的新型网络风险，缺少针对圈层盲从、情绪偏移、认知偏差等问题的专项培育内容。育人体系的不足，导致学生在信息研判、理性表达、情绪调控等方面存在不足，容易被极端情绪裹挟，产生不当言论与失范行为。对此，高校需系统性优化网络素养培育体系，将算法认知、思辨训练、情绪管理、理性表达等专项内容全面融入常态化思政教育与第二课堂育人体系。通过热点议题研讨、思辨交流实训、典型案例剖析等多元育人形式，引导学生构建辩证多元的思维模式，培育独立思考、理性包容的网络素养，从思想根源筑牢青年抵御负面舆论的能力根基。

凝聚多元治理合力 筑牢长效防控屏障

高校网络群体偏移并非简单的线上言论失范问题，而是学生认知偏差、负面情绪累积、校园治理短板、网络传播变异等多重因素耦合形成的复合型治理难题，依靠单一主体、单一维度的碎片化治理，无法实现标本兼治。当前多数高校网络治理存在明显部门壁垒，宣传、学工、网信、心理、院系等部门尚未建立常态化联动研判、协同干预的专项工作机制，容易出现治理脱节、监管盲区等问题。同时，校地、校际协同治理体系尚不健全，面对跨平台、跨圈层、快速扩散的舆情，快速响应与联动处置能力存在短板。立足系统治理、标本兼治的核心原则，高校需树立全域治理思维，搭建党委统筹的舆情风险专项治理架构，打通各职能部门工作壁垒，构建“预警研判—认知纠偏—心理疏导—教育引导”的闭环治理体系。持续深化校地协同育人与舆情联动处置机制，对接属地网信、宣传、公安部门搭建专业化舆情处置通道，有效提升突发风险的应急处置效能。同时常态化摸排学生诉求、化解校园治理矛盾，从源头消解负面情绪滋生土壤，全方位凝聚校园网络治理的整体合力。

校园网络阵地建设是高校落实立德树人根本任务的基础性工程，事关校园治理稳定与青年长远健康发展。新时代江苏高校需紧扣教育强省建设战略定位，持续优化网络育人模式，完善群体偏移风险防控体系，以精细化、常态化、系统化治理涵养清朗校园网络生态，为培育德智体美劳全面发展的新时代青年筑牢坚实的网络保障。

张娇（作者单位：徐州工程学院马克思主义学院；本文系2024年江苏省社会科学基金项目“高校网络群体极化现象的负面影响及其干预对策研究”〈24MLC011〉、2024年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“网络亚文化异动对大学生思想政治教育的影响及其干预对策研究”〈2024SJZDSZ004〉阶段性成果）