教育数字化是推进教育强国、教育强省建设的核心抓手之一。随着《江苏教育强省建设规划纲要（2026—2035年）》深入实施，江苏众高校纷纷立足新时代“大思政课”建设要求，依托各类智慧思政平台，系统整合优质红色育人资源、创新数字化育人场景，打造“行走的思政课”等特色育人品牌，借助大数据学情画像、沉浸式数字体验等数智技术，精准赋能思政教育提质增效。作为全国教育大省与高校集聚高地，江苏高校智慧思政建设先行探索、成效突出，可为更多区域的思政教育数字化转型提供实践参照。

逻辑起点：辩证把握数智技术的育人赋能逻辑

推进智慧思政建设，首先要厘清技术与育人的内在关系，明确技术“何以赋能、为何赋能、为谁赋能”的根本逻辑。

从功能维度看，数智技术的核心作用在于拓展育人空间、提升育人效率、创新育人体验，为新时代思政教育提质增效注入新动能。大数据学情画像能够精准研判学生思想动态、认知特点与成长需求，推动教育供给从泛化向精准转变；沉浸式、交互式、场景化的数字体验，能够有效打破课堂边界、活化教学内容，增强思政课的吸引力与感染力；各类智慧思政平台集成资源、贯通场景、优化流程，让“大思政课”建设更具系统性与协同性。从价值维度看，技术始终是立德树人的辅助工具与载体依托，而非终极目标与核心本位。智慧思政的本质，是用数智之力更好地服务育人实践，而非以技术替代教育、以算法替代引领。技术能够优化教学方法、丰富育人形式、提升工作效能，但无法替代思想引领的方向价值、心灵滋养的育人温度与铸魂育人的初心使命。因此，把握智慧思政的逻辑起点，必须把握好技术赋能与价值引领、技术理性与价值理性的辩证关系，始终以育人本心驾驭技术创新，让数智力量服务于思想铸魂、立德树人。

现实痛点：正视智慧思政建设的技术失度困境

当前高校智慧思政建设中出现的偏差，根源不在于技术本身，而在于技术落地应用、主体履职定位、价值内容把关的适配性不足，集中体现为工具依赖、数据盲从、内容失范三大现实问题。

工具过度依赖，弱化教师育人主体作用。部分思政课教师在依托各类智慧平台开展教学备课、课堂授课时，过度套用标准化课件、智能教学模板，未能结合地方发展实践和学生认知特点开展个性化教学，导致思政课堂缺乏思想深度、情感温度与互动活力。数据单一盲从，消解思政育人人文温度。部分高校陷入“数据至上”的评价误区，将量化数据作为思政育人成效的唯一评判标准，难以彰显思政教育淬炼人心、涵养品格的核心价值，极易诱发重形式、轻实效，重数据、轻内涵的形式主义问题。内容审核缺位，暗藏意识形态安全风险。生成式人工智能在便捷内容生产的同时也存在着不同程度的数据偏见、价值偏差等问题，部分思政课教师在运用智能工具备课、教学时，缺乏严格的价值甄别和内容审核，盲目套用智能生成的教学素材，易导致思政教学的价值导向偏移。

实践落点：坚守育人本位实现数智技术正向回归

立足教育强省建设实践，江苏高校智慧思政建设需坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，构建技术赋能与价值守正双向融合、工具创新与育人初心同频共振的全新育人格局。

一是破除算法桎梏，重塑教师育人主体动能。思政课教师是立德树人的主力军，也是智慧思政建设的主导力量。针对算法固化、模板依赖等问题，思政课教师必须摒弃工具崇拜、摆脱技术桎梏，牢牢掌握思政育人主导权。立足学生学情特征与认知规律，紧扣时代发展脉搏与地方育人资源，自主创设教学场景、优化教学设计、把控课堂节奏。同时主动提升数字素养，增强驾驭数智工具、创新教学模式的专业能力，以主体自觉激发课堂活力，让数字技术精准服务个性化育人、精准化铸魂，实现思政教学思想深度、情感温度与现实热度的有机统一。

二是跳出数据依附，激发思政话语创新活力。过度依赖数据模板与算法输出，极易造成思政话语同质化、内容表达扁平化，消解思政教育的创新性与感染力。思政课教师须坚守理论育人核心本位，依托“两个结合”根本遵循校准教学导向，推动思政话语体系创造性转化、创新性发展。立足江苏教育强省、文化大省深厚底蕴，将地方红色文化资源、基层治理经验、高质量发展鲜活案例全面融入教学全过程。推动政治话语学理化、理论话语生活化、历史话语时代化、主流话语年轻化，用本土实景实情阐释宏大理论、诠释主流价值，打破数字育人内容固化、话语同质的发展困境，让思政内容贴合青年认知、直抵青年心灵，持续提升智慧思政的思想引领力与文化感染力。

三是规制技术僭越，筑牢价值引领育人根基。数智技术是育人赋能的辅助手段，绝非价值引领的替代主体。数字技术可优化教学流程、提升育人效率，但无法替代教师以德立身、以德施教、以情育人的人格滋养与精神浸润。推进智慧思政建设，必须清晰界定技术赋能边界，坚决杜绝技术僭越育人本位、算法替代价值判断、数据覆盖思想成长。广大思政课教师须深耕专业素养、涵养高尚师德，主动摆脱数字化工具依赖，以深厚的理论功底、正向的人格魅力、真挚的育人情怀浸润学生思想、塑造学生品格。始终锚定立德树人根本任务，平衡好数字赋能的创新速度与思政育人的精神厚度，让智慧思政兼具科技赋能的全新形态与铸魂育人的厚重底色。

范群 李智水（作者单位：江苏商贸职业学院；本文系2025年江苏省教育科学规划立项重点课题“生成式AI赋能高职院校教师教学能力跃迁的现实困境与实践路径研究”〈B/2025/02/90〉阶段性成果）