2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”。教育家精神是党和国家对政治坚定、业务精湛、情怀深厚、人格出众的教师楷模的集中凝练，也是新时代教师队伍的灵魂标识。高校辅导员作为“第四支队伍”，兼具教师与管理人员的双重身份，应当在教育家精神的感召下涵养育人情怀，以对教育事业的赤诚、对学生的大爱和对育人使命的自觉担当，切实担负起为党育人、为国育才的光荣使命。

筑牢信仰之基，夯实育人情怀的本色

理想信念是教育家精神的首位要求，也是辅导员育人情怀的关键所系。辅导员离学生最近，其信仰是否坚定、志向是否高远，直接决定着思想政治教育的深度和温度。教育家精神所强调的“心有大我、至诚报国”，就是倡导广大教师心怀“国之大者”，把国家和民族的前途命运装在心里、扛在肩上。高校辅导员作为学生成长成才的领路人，要在琐细的日常教育管理中体悟“心有大我”，要在与学生的点滴交往中引导学生将个人成长与国家建设紧密相连。以“大我”的境界和气度踏实工作，精心从教，在教书育人的实践中实现自我人生价值的升华。

“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，深刻揭示了文化育人的重要作用。辅导员不仅是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，更是文明的传承者、价值的引领者。辅导员要善于运用中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养学生精神世界，引导他们在世界百年未有之大变局中明辨方向、坚定自信。以教育家精神铸魂强基，就是要让辅导员深刻体会到，每一次谈心谈话、每一次解困帮扶，都是在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，从而在平凡岗位上厚植崇高情怀，践行立德树人的光荣使命。

永葆仁爱之心，淬炼育人情怀的亮色

教育家精神内在的道德感召和仁爱情怀，是涵养辅导员育人情感的直接源泉。“言为士则、行为世范”的道德情操，要求辅导员以身作则，用人格的魅力感染学生。大学生正处在“拔节孕穗期”，辅导员的一言一行都可能成为学生模仿的对象。一位品德高尚、言行一致的辅导员，本身就是最生动的思政教材。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确将“具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力”作为辅导员配备与选聘的首要条件，这恰恰与教育家精神中“行为世范”的要求高度契合，更充分说明了辅导员言传身教在培养人、塑造人中的关键作用。

“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，直接诠释了育人情怀的温度。陶行知先生“爱满天下”的教诲、张桂梅校长“倾尽全力”的坚守，都是这一精神的生动写照。辅导员面对数以百计的学生，处理学业困难、心理困惑、家庭变故等各类问题，唯有怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚，才能做到不让一个学生掉队。尤其在处置学生危机事件、陪伴特殊群体时，辅导员的仁爱之心就是最有效的“良药”。以教育家精神润泽心灵，辅导员便会自觉摒弃冷漠与敷衍，把每一位学生放在心上，在成就学生的同时收获自身的价值感与幸福感，滋养育人情怀更为醇厚持久。

锤炼育人本领，擦亮育人情怀的成色

育人情怀不是空洞的口号，必须靠过硬的育人本领来实现和表达。教育家精神中“启智润心、因材施教”的育人智慧，要求辅导员遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，做到因材施教、精准滴灌。当前00后大学生思想活跃、个性鲜明，传统的说教式管理已很难走入学生内心。辅导员需要善用工作智慧，掌握谈心谈话艺术、精通心理疏导方法和危机干预策略，从学生的一个表情、一条动态中捕捉信号，在关键处、要紧时精准着力，帮助学生解决急难愁盼，真正成为学生信赖的知心人。中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》明确提出：“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”辅导员还应主动拥抱教育数字化转型，积极运用大数据分析学情、预警风险，让育人工作更具前瞻性和针对性，在立足学生特征的基础上，将数字技术深度融入日常教育管理，使数智技术成为育人情怀的有力支撑。

“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，促使辅导员在繁忙工作之余潜心钻研，不断更新知识结构，克服本领恐慌。高校辅导员工作涉及思想理论教育、党团建设、就业指导等多个领域，唯有持续学习、躬身实践，才能实现理论—实践—理论的学习闭环。以教育家精神的躬耕创新为引领，激励辅导员把工作当成学问来研究，把实践难题转化为科研课题，在“干中学、学中干”的良性循环中提升专业化、职业化水平，从而让育人情怀更加厚实，于工作细微之处见温度、见深度、见力度。

站在建设教育强国的新征程上，高校辅导员应当深刻领悟教育家精神的丰富内涵，自觉将其内化为价值追求、外化为育人行动，在筑牢信仰、永葆仁爱、锤炼本领中不断升华育人情怀，努力成为学生锤炼品格、学以致用和奉献祖国的“引路人”。让育人情怀在立德树人的生动实践中绽放光彩，为推进中国式现代化江苏新实践贡献教育力量。

季于峻男（作者单位：南京工业大学城市建设学院）